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18、收复台湾与抗击沙俄 一、教学内容分析 　　【课标要求】讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。? 【教材分析】本课主要讲述了两个问题：收复台湾和抗击沙俄。是清朝统一多民族国家巩固的扩展和延伸。可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律。以及对当前台湾问题的现实指导意义。激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。 二、学情分析 学情分析：在之前的教学中，学生对台湾和黑龙江自古以来就是中国的领土已经有了初步的了解和学习。台湾问题是现在的热点问题，而雅克萨之战又属于黑龙江地方史。这些因素配合初中学生好奇、好动的特点，都成为学习本课的有利因素。再加上初中学生已经具备了一些分析、思考、与他人合作、发散思维的能力。所以教师只要适时地加以引导，调动学生的积极性和参与意识，就能够充分发挥学生的主体作用。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解荷兰侵略台湾和沙俄侵略黑龙江的罪行，掌握郑成功收复台湾及清政府对台湾管辖的意义。雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。 （2）识图《郑成功》像，说出他的历史功绩，并培养正确评价历史人物的能力。 （3）通过对以前学过的知识的回忆，培养学生新旧知识联系与整合的能力。 （4）培养学生在现实社会中有目的地收集、分析和利用有效信息并将历史知识与现实社会联系的能力。 2、过程与方法： （1）利用多媒体课件辅助课堂教学，直观形象地了解郑成功收复台湾，雅克萨之战和尼布楚条约的有关史实。 （2）组织学生讨论，培养学生合作、交流、探究的意识。 （3）鼓励学生从不同的角度提出问题，发表独立的见解。 3、情感态度与价值观： （1）郑成功收复台湾和雅克萨之战都是保卫国家主权和民族利益的正义斗争，证明我国人民自古就有反抗外国侵略的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。 （2）清政府设置台湾府，是维护祖国统一大业的大事，符合人民的意愿，是历史发展的必然趋势。今天任何分裂祖国统一的企图都必将被人民所唾弃，最终失败。培养学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家大事和命运。 四、教学重点与难点 教学重点：本课的中心是反侵略斗争的胜利，同时依据课程标准规定的内容要点，确定本课的重点为：郑成功收复台湾和雅克萨之战及结果。 教学难点：关于中俄《尼布楚条约》，学生对中国的让步与平等协商不易理解，对于中俄边界线认识不清。对于这个难点我利用学生分组讨论的方法来化解的。 五、教学方法 依据新课程标准,本节课我采用自主学习，合作探究的“先学后教，当堂训练”的教学模式。 主要运用提问法，阅读指导法，讨论法影像教学法等等。 （1）指导学生通过对课文的重点阅读，对本课的知识点做一个有效梳理。 （2）通过组织学生对“为什么说台湾自古以来就是中国领土”的讨论，培养学生合作学习，主动探究的精神。 （3）通过“质疑反馈”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。 六、课前准备 1、 课前要求学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行收集整理，建议学生制成表格。 2、 多媒体教学设备，多媒体课件（包括视频、图片、材料、地图等）。 1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的地方歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。荷兰殖民者用剪刀把一张牛皮裁成许多细条，连接起来，圈了一大片土地。就在这片土地上，他们修筑城堡，架设大炮。从此，荷兰殖民者逐渐占领了台湾。与此同时，沙俄也不断侵略我国北部边疆。那么，是谁收复了我国的宝岛台湾？又是谁遏止了沙俄的侵略呢？今天我们就来学习这个问题揭露殖民者的欺骗与野蛮，激发学生的爱国情感。 学生分组讨论后选出代表回答，其他同学补充：用史实论证 结合视频，浏览课文，快速抢答 学生分组讨论，评价郑成功 学生总结归纳 培养学生分析问题、解决问题以及评价历史人物的能力。息的能力 强调台湾郑氏政权的存在，妨碍了全国统一事业的实现教师质疑反馈有人说《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约 你如何看待这种说法 提高学生的概括能力培养学生分析解决问题以及合作探究的能力同时明确康熙皇帝在解决中俄边界争端问题方面的决策和举措是正义的正确的英明的他为维护中国统一和领土主权完整做出了巨大贡献 原因： 郑成功收复台湾 过程： 意义： 开辟荆榛逐荷夷