宁波市区中等职业学校学生英语学习策略分析.pdfVIP

中文摘要 科技日新月异的发展，特别是信息技术的普及和蓬勃发展使我们每个人每时 每刻都置身于知识和信息的海洋中，学习成为每个人终身面lf每的任务。教育的根 本目标是使每个个体成为独立、自主、有效的学习者，使他们能够在这个瞬息万 变的社会中生存并持续性地发展下去。因此，教会学生如何学习，培养他们有效 的学习策略，提高他们的学习效果，成了各级学校和教师的一个重要任务和目标。 本文首先阐述了国内外语言学习策略研究的现状，把目前有关语言学习策略 的研究分为：语言学习策略的定义界定语言学习策略的定义界定、对优秀外语学 习者的研究、语言学习策略的进一步确认与分类框架、语言学习策略的有效性研 究、影响语言学习策略使用的因素研究、语言学习策略与语言技能的关系研究、 关于语言学习策略培训的研究和语言学习策略研究方法八类。 本文还对宁波市区中等职业学校学生的英语学习策略运用情况以及相应教 师教授英语学习策略的情况进行了问卷调查研究。我们从研究中发现，宁波市中 等职业学校学生运用英语学习策略的整体水平低下，其中认知策略、元认知策略、 情感策略和交际策略的运用的频率都很低；而大多数中职英语教师教授英语学习 策略的频率也非常低。从该项调查附带的学生英语学习动机调查中，我们发现了 大部分宁波市区中职学生英语学习动机属于表层动机，甚至有部分学生缺乏英语 学习的动机，只有小部分的学生对英语学习怀有深层学习动机——兴趣。 由此，本文认为，宁波市中等职业学校学生英语学习策略运用水平低下是有 其情感和自我认知因素的根源的，要改变这种现状，就必须以学生学习的情感因 素和自我认知因素作为突破口，再加大培养学生认知策略和元认知策略的力度， 最后针对英语作为交际工具的特点对学生进行语言学习策略的训练。 我们希望本文能够为给宁波市区中职学校的同行们提供一些借鉴和参考，为 更高阶段的高职英语教学做出一点贡献，也希望能够对中职英语教材的编写有所 裨益。 [关键词]英语学习策略 中职学生 英语教学 策略训练 Abstract Withthe ofscienceand abundanceofinformation development technology,the and that tohas weare made ultimate knowledge exposed learninglifelong．Thegoal ofeducationistomakeindividuals andeffective independent，autonomouslearners， andthus theneedsfromthe ofthe meeting society．Therefore，one ever-developing most missions to importantand ofall hasbeenteachstudents objectivespractitioners the to them effective right waylearn，helpdevelop learning their effect． learning Firstof inthefieldof thesis state-of-th