七年级第七课守望相助、邻里相亲汇编.docVIP

七年级 第七课 守望相助、邻里相亲 第二框 遵循邻里道德 共建和睦邻里 【教学目标】 1 、知识与技能：学生知道一些邻里相处应遵循的道德规范；能够正确对待邻里相处带来的道德问题。 2、过程与方法：学生通过小品接龙、设计邻里互助卡和编写《睦邻宝典》等学习环节，在角色体验过程中，感悟邻里和睦的道德规范，学会一些与邻里相处的方法。 3、情感、态度与价值观：学生培养起邻里相处自觉遵守道德规范的情感，传承中华民族道德传统，增强创建和谐社会的责任感。 【教学方法】 　　问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，引导学生探究，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题。 【教学重难点】 “在实际生活中遵循邻里道德”，是本课的重点，拟以一年的邻里生活为线索，依次按“建立邻里关系——了解邻里——尊重邻里——邻里矛盾——邻里互助、加深感情” 展开，引导学生感悟，解决难点。 【教学环节设计】 导入新课：听力测试话邻里 分段播放小品《突然停电了……》 问题：1、小品中出现的人物是怎样的关系？他们今天刚完成了什么事？ 2、这位女孩为什么又敲门了？ 3、屋里亮了，或许更应该亮的是…… （设计意图：使学生迅速地进入角色，并利用该小品使学生体验“远亲不如近邻”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调） 归纳并导出课题：：或许更应该亮的是这对年轻夫妇的心灵，是邻居的温暖点亮他们的心灵，或许还包括我们每一个人的心灵。在现实生活中，我们都希望碰到小品中小女孩那样的好邻居，但邻里和睦是双方的事，这就需要我们从自身做起，需要我们大家遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，这是一门很大的学问。今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题． 出示课题：《遵循邻里道德，共建和睦邻里 》 二、新课教学 今天，我们姑且把小品中的夫妇称为大王、小李，女孩和她的妈妈称为小明和小明的妈妈。 请在我左手边的同学扮演大王、小李夫妇，在我右手边的同学扮演小明和小明的妈妈。 让我们通过这俩家一年的邻居生活，找到建立和睦邻里关系的一些秘诀——《睦家家都装防盗门隔断了邻里之间的交往。 候某的起因是邻楼的住户总是往我屋顶上丢果皮，扔垃圾，弄得一片狼藉。有一天，我们妻俩正在侍弄花草，突然一块西瓜皮从天而降，“啪”的一声正砸在妻子的背上，这我生气了，冲上楼去，只见四楼的邻居单某仍站在那里。我对着他骂开了：“你找死，猪、狗拉屎都会选择地方，你们难道没长眼么？”对方当即破口大骂，用棒子将其打成肋骨骨折，被人民法院依法判处，民事赔偿二万元 时间：2007年初夏的一天 情境：小明要小学毕业了，为了考上她心仪的音乐附中，这两天她在家抓紧练习钢琴，一直要持续到晚上十点左右。小明的妈妈考虑到对邻居的影响，事先和大王打了招呼。可是没过几天，大王却来说：“小明妈，小李有神经衰弱症，小明弹钢琴的时间能不能少一点？” 但小明妈不高兴地回答：“小明考中学是可能影响一辈子的大事，咱们是好邻居，请小李克服一下吧。”大王急着说：“小李身体本来就不好，这两天被钢琴声闹得睡不着，就差到医院吊针了，还好邻居呢，你就不能先让一下？” 问题：1、请“大王、小李夫妇”从“小明妈”的角度发表对此事的看法；也请“小明妈”站在“大王、小李夫妇”一方谈谈此刻的心情。 2、双方似乎都有道理，可问题出在哪里？（由此是否可以找一找邻里产生矛盾的多种原因？） 3、先让的一方是否吃亏呢？ 学生阅读“三尺巷”的故事，想一想小品中双方是如何解决这一问题的。 （设计意图：学生通过换位思考，寻找邻里产生矛盾的原因，从而知道解决邻里矛盾的方法。同时利用教材资源渗透民族精神的教育） 【小结】问题在于，大王和小明的妈妈都从自身角度出发考虑问题，没有体谅对方的难处。俗话说，上下牙都有打架的时候。左邻右舍过日子难免有磕磕绊绊，关键在于不要过于在乎事情的对错。同时对些不涉及原则问题的小事情和小矛盾，当事者的让，绝不是什么软弱无能而正是一个人有道德、有修养的具体表现。 （三）发生不快时要相互礼让 冬去秋来，两家建立邻里关系快一年了，可这时有一朵小小的乌云飘了过来…… 时间：2007年一个秋日 情境：平时，小明在倒垃圾的同时，经常也帮大王家倒垃圾。一天，小明看到小李空着双手出门，叫道“阿姨，顺便也帮我家把垃圾倒掉吧。”可小李阿姨好象什么也没听到，急忙走了出去。小明闷闷不乐地告诉了妈妈，表示再也不去帮助大王家了。 【学生活动】观点对对碰 上海有些街道正在推出一项措施：在所在街道自愿帮助空巢老人的邻居。每次助老后可获得一张时间储蓄卡，记录其帮助的时间。当他年老后，可以获得相同时间的帮助。 有些人认为：互相帮助就是你帮我，我助你。结合小明的事就“你帮我助”谈你的看法。 （设计意图：针对部分学生存在“帮助就是你帮我助”的看法，让学生的观点发生碰撞，对其思想