内黄县实验中学课堂一组陈瑞玲四操作模块.docVIP

河南省电教馆教学设计作品模板 投影教学下的教学设计表 学校 内黄县实验中学 学科 初中物理 授课年级 八年级 教师姓名 陈瑞玲 章节名称 第八章 第一节 压强 计划学时 1学时 课堂改革 设计理念 “从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念 学习内容分析 (可附加知识导图) 第八章由压强、液体的压强、空气的“力量”、流体压强与流速的关系这四节内容组成，第一节介绍的是压强，这一节的知识是本章的核心，主要讲了压力、压强的概念，压强的计算公式及应用，增大和减小压强的方法 学习者 分析 一般特征 物理对八年级的学生来说，是一门新学科，学生在此学科上知识储备少，分析能力、理解能力和动手操作能力都还不够，给教学实施带来一定的障碍。 初始能力 经过一个多学期的物理学习，学生已经形成了初步学习方法，并且学生已经积累了一定的有关压力和压强的生活经验 教学 目标 课程标准 了解压强的概念、公式及公式中各物理量的名称、单位和符号，理解压力，知道增大和减小压强的方法。 知识与技能 1.了解压强的概念，理解什么是压力。 2.理解压强大小跟哪些因素有关。 3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义及由来。 4.知道增大和减小压强的主要方法。 过程与方法 通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的过程，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 情感、态度与价值观 1.通过探究性的物理学习活动，获得成功的喜悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 2.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。 教学重点、难点及解决措施 压强的概念是本节教学的重点。 解决措施：通过演示和分组实验，并联系生活中的有关现象及观察、对比归纳、总结等方法 教学策略 选择与设计 以学生活动的方式让学生感受压强。 学生分组进行合作探究压力的作用效果。 图片展示压力的方向。 课本例题示范加固对压强公式的理解。 图片展示总结增大和减小压强的方法。 教学环境 □ DVD+TV □ 教师机+投影（上网/不上网） □ 教师机+投影+电子白板 □ 教师机+投影+应答分析器 电脑教室+投影（上网/不上网） □ 电脑教室+电子教室控制 其他： 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 压力 压力示意图的三张图片 学习了压力之后，教师用图片总结 标准学生理解压力 百度文库 压力的作用效果 滑雪运动员在雪地里自由的滑行、步行的人在雪地里行走艰难的画面 探究之前展示 使教学内容过渡自然 河南省基础教育资源网 增大和减小压强的方法 展示增大和减小压强的图片 边讲边演示 直观、生动易于理解 河南省基础教育资源网、百度文库 教学过程（可续页） 教学环节 教学 内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 情景导入 用力挤压一头削尖的铅笔两端 2分钟 提问：有什么感觉？ 挤压并谈感受 通过亲身体验激发学生兴趣，引起好奇 （一）压力的作用效果 1.压力的概念及与重力的区别 2.压力的作用效果与哪些因素有关 3.压强 22分钟 1.分析茶杯放桌面上，物体放在斜面和把物体挤压在竖直的墙壁上这三个实例。 2.演示课本实验并引导学生阅读课本。 3.引导学生分析，对压强概念进行简单概括，了解公式及各个物理量的名称、对课本例题做出示范，出示训练习题 1.结合实例分析理解并进行总结 2.分组设计并进行实验，分析论证得出结论 3.分析整合，进行训练 通过学生体验探究过程，培养他们的合作意识，获得成功的喜悦，激发学习兴趣，并通过适当练习对所学知识进行加固，以加强对知识的理解 （二）怎样增大和减小压强 增大与减小压强的方法 6分钟 引导学生运用生活经验来思考 ： 1.为什么背双肩书包比背单肩书包舒服？ 2.推土机为何要有宽大的履带？ 3.铁轨铺在一根根路枕上，为什么？进一步引导学生把此知识与生活相联系起来，并及时总结 思考并运用所学知识进行思考，举出生活中增大和减小压强的例子 通过学生积极地思维活动，在这一环节将课堂推向高潮，渗透并体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。 课堂总结 压力的定义、方向、作用点 压力的作用效果 压强 应用 3分钟 让学生自己说出这节课的收获，之后老师总结 学生