hello, abc! book 1 课程计画一览表 - 何嘉仁eteaching 教学网.doc

　　 縣/市 106 學年度 第 一 學期 區 國民小學 年級 英語 領域 S 1 教學計畫表 設計者： 年級團隊 課程架構圖： 課程理念： 本教材採「溝通式教學法」，以「主題」和「溝通功能」為編寫主軸，內容選取生活中熟悉的題材與情境，以引導學生能將所學應用於生活中。 本教材以故事方式呈現會話內容，並透過會話、發音練習、及歌謠韻文吟唱等多元活動，培養學生英語之聽、說、讀、寫能力。 本教材希望在教授英語之外，亦能推動品德教育，故於故事中融入以簡易文句編寫之 Angel Says，希望能帶給學生正確的價值觀，並引導學生在生活中實踐。 本教材用心設計 Just for Fun 及文化節慶單元，旨在增進學生對中外文化習俗的認識，並學習尊重之，希望能拓展學生的國際觀。 本教材發音單元教授字母讀音 (letter names) 和發音 (letter sounds)，並設計拼讀活動和聽辨練習，幫助學生奠定「看字讀音」及「聽音辨字」的能力。 本教材字彙參考教育部所制定「常用 2000 字詞表」，並優先選用其中最常用的 1200 字。 本教材所教授字彙、句型與日常用語，在以後教材中將陸續出現，提供學生反覆練習之機會，螺旋向上的編寫方式，能幫助學生溫故知新。 先備經驗或知識簡述： 本教材採「溝通式教學法」，透過會話、發音練習、及歌謠韻文吟唱等多元活動，著重學生英語之聽、說、讀、寫能力之培養。 課程目標： 能聽辨及正確讀出字母 Aa ~ Zz。 能書寫字母 Aa ~ Zz 的大小寫印刷體。 能辨識並正確說出各課的主要單字和句型。 能書寫各課的主要單字。 學會使用課堂中所習得的生活用語或教室用語。 能吟唱各課的歌謠或韻文。 能認識臺灣及其他國家的風俗文化。 教學策略建議： 1. Story Time 教師可利用故事海報和 CD Player，以及教師手冊中所附的「情境說明」，協助學生了解故事內容。教師手冊中並附有「活動補給站」供教師參考，可依照學生程度和課堂時間選擇適合的活動作為練習。 2. Angel Says 搭配各課主題及故事內容，編寫一簡易文句。教師除解釋句子的意思之外，可多補充生活上的實例。 3. Let’s Practice 每課教授一個主要句型和四個代換生字，以情境圖融合生字呈現，教師可利用生字卡和句型條，以及教師手冊中所附的「情境說明」，協助學生了解對話內容並營造對話情境，並引導學生進行代換練習， 4. Daily Talk 配合各課故事內容取材，每課教授兩句日常用語或教室用語，讓學生了解課堂所學與生活息息相關。教師可藉由TPR的方式，加深學生學習印象。 5. Phonics Time 每課五個大小寫字母的「字形」、「筆順」、「讀音」和「發音」，及該字母的代表字，輔以真實照片，加深學生學習印象。Sound It Out 單元旨在培養學生「看字讀音」的能力。此外，本教材設計多元的練習活動（如：Read and Circle / Read and Connect / Read and Write / Read and Check 等），可加深學生對字型的認識。Listen and Write the First (and the Last) Letter 單元則可訓練學生「聽音辨字」的能力。在教學時，教師可先利用字母卡複習字母的「字形」與「讀音」。之後，再利用發音卡告訴學生字母亦有「發音」，讓學生清楚分辨字母「讀音」(letter names) 與「發音」(letter sounds) 的差別。 6. Let’s Sing/Chant 配合此階段學生音韻學習的特性，編寫好聽又好唱的歌謠或韻文。歌詞均緊扣該課主要生字句型，可幫助學生更熟悉所學。教師可利用歌謠/韻文海報，並參考教師手冊中所附的「情境說明」，協助學生了解歌謠/韻文內容。 7. Just for Fun 配合各課主題或故事內容，介紹中外不同的文化習俗或相關趣聞，幫助學生拓展國際觀。教師可利用 CD Player以及教師手冊中所附的「情境說明」，協助學生了解頁面內容，並請學生分享相關經驗。 起訖週次 起訖日期 8/30 ｜ 9/1 課前準備 圖示介紹、Sing It、字母表、教室用語、Play It、數字表、角色介紹 1-1-1 能聽辨 26 個字母。 1-1-2 能聽辨英語的子音和母音。 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。 2-1-1 能說出 26 個字母。 2-1-2 能唸出英語的語音。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。 3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞