（一）调查研究法.pptVIP

如何进行课题研究 岚山 陈维亮 2013.11.1 送您一段话 苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。只有积极地投入到自己的生命实践中创造人生，才会活得有意义、有智慧、有尊严、有深层次的快乐和幸福。同时，科研之路可以提升教师的职业幸福感，可以让自己的心灵变得深刻，个人的价值才能实现最优化。 误区 我也能搞研究吗？研究多神秘呀！研究是高等院校和科研院所的事情，我们做不了。 内容简介 前言：关于课题研究的几个问题 一、课题研究方案的制定 二、课题研究方法的选择 三、研究资料的收集与整理 四、研究报告的撰写 什么是课题研究 从日常教学与组织管理着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。 课题研究由谁来做？ 专家的研究 中小学幼儿教师从事研究的课题 课题源于教育教学中的问题，是教师在一段时间内需关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题。 三类问题：直接性问题、探索性问题、反思性问题 中小学幼教课题研究特点 研究指向：以校为本、以学科教学为本 ***学校学生厌学情绪的调查研究 幼教英语网络资源的开发与利用研究 研究主体：以本校教师为主 研究内容：以课堂教学、课程为着眼点(立足于新课程改革） 研究方法：着眼于定性与定量相结合。 注重质的研究方法：参与性观察、深度访谈 叙事研究：自传法、个案法、档案法 研究类型：着眼于应用研究、行动研究、微观研究 课题的级别、类型 国家社会科学基金课题、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学课题等 ） 山东省教育科学规划课题、山东省社会科学规划课题 、山东省教研室课题 山东省教育学会课题 《促进教师专业发展策略研究》（立项号：2011jz137） 日照市教育科学规划课题 日照市教育学会小（微）课题 岚山区教育科学规划课题 （小课题） 关于小课题 属己性： 真实性 微观性 及时性 课题研究de基本流程 如何实施课题研究 制定课题研究方案 选择适当的研究方法开展研究 开展课题研讨与交流（合作者之间应经常保持联系，互相通气，及时小结研究情况，布置今后工作。） 研究过程中，邀请有关专家、学者前来检查、指导自己的研究工作。 及时、全面地收集和整理资料。 一、课题研究方案的制定 基本结构： 课题名称 课题研究的目的、意义 课题界定和理论依据 研究目标 研究内容 研究方法 研究步骤 预期成果 研究组织 （一）课题名称 准确：研究内容、对象、方法是什么 规范：所用的词语、句型规范、科学 简洁：名称不能太长，能不要的字尽量不 要， 一般不要超过20个字。 例：农村幼儿园教师教育科研能力现状的调查研究 城镇幼儿心理健康教育途径、方法的研究 农村幼教家校合作的现状、问题及对策研究 （二）研究目的、意义 即为什么要研究、研究它有什么价值。 一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。 （三）课题界定与理论依据 1、课题界定 对研究对象的界定 首先是对研究对象总体的范围进行界定。（农村幼儿园教师） 其次是对一些研究对象的模糊概念进行界定。（后进生、边缘生、品德不良学生) 对关键概念的界定 对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确的定义。 如“合作学习对培养幼儿交往能力的作用” 课题研究方案的基本结构 2、理论依据： 中小学幼教教师的研究，应该有一些基本的理论依据来保证研究的科学性、合理性。 理论依据：多元智能理论、最近发展区、建构主义学习、素质教育、新课程改革、后现代主义教育情景教育、生本教育、生命教育等 （四）研究目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 明确、具体、可行、操作性强 要求：统筹兼顾，既考虑课题本身的要求，又合乎课题组实际的工作条件、研究水平和时间。 （五）研究内容 研究内容的多少与课题的大小有直接关系。如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较