在教学中培养学生的创造性思维论文.pdfVIP

豳 在 教 学 中 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 孙霞萍 (常熟市莫城 中学 ，江苏 常熟 215500) 摘 要：创造性思维是一种特殊的思维，是在我们后天的培养和锻炼下形成的，师生之间建立平等的切磋琢磨、教学相长的 融洽关系，有利于其发展。所以，m--e-时的教学过程中，教师除了传授学生知识外，还要有 目的地通过各种训练，达到发展及培养 学生这一思维的 目的。本文从五个方面进行 了论述。 关键词 ：数学教学 创造性思维 创新潜能 一 、 引言 ④直线y=x+3与v轴的交点坐标是什么?在正半轴还是负 我国的传统教育向来是整个的 “满堂灌”，在现在倡导素 半轴?直线v：一x+3呢?v=一x的图像呢? 质教育的形势下 ，学生创造性思维 的培养也越来越受到关注 。 ⑤比较④中的几种情况，你有什么发现? 而要做到这一点，就必须打破这种传统教育方式 。在教学过程 ⑥在同一个直角坐标系中画y=3x+6和y=3x+8的图像 ，仔 中，教师要学会 “偷懒”，放手让学生探索，积极主动地挖掘 自 细观察这两个 图像的位置 ，你发现 了什么? 己的创新潜能，进而达到培养他们创造性思维的目的。 ⑦在同一个直角坐标系中画y=4x+l和y=5x+l的图像 ，观 二、培养学生的创造性思维 察这两个 图像 ．你又有什么新 的发现? (一)要让学生喜爱数学 通过这几个 问题 的引导 ，学生得 出一次 函数 的一些性质 ， 心理学研究表明：情感在教学中起着非常重要 的作用 ，积 这样获得的知识 ．学生比较容易接受 ，记忆也较深刻 ，在理解 、 极向上的情感能促进认知过程，提高教学质量．所 以在学习过 运用上效果截然不同，而且能调动学生的积极性 。对于一些 比 程 中，学生的情感势必会影 响学生对知识的接受程度 ．因此只 较容易出错的题 目，可 以板书错误解答 ，组织学生判断对错 ， 有让学生喜爱数学，才能真正调动他们的主动积极性，进而培 加 以讨论 ．最后 由教师指 出错误之处 ，并给 出正确的解答 ，通 养他们 的创造性思维。 过对问题的讨论 ．教师更清楚地 了解学生在这个知识点上存 由于数学这门功课的特殊性 ．它的内容 比较枯燥乏味 ，不 在 的问题 ．进而给出更 明确 的点拨 。 容易吸引学生 ，这就要求教师在教学时首先尽量用身边所熟 例如：已知关于y的一元二次方程 (m+1)y。一(2m+3)y+m=0 悉的现象引入学习内容，这样学生会 比较容易接受知识。 有两个不相等的实数根 ．求m的值 。 其次要多看 ，多鼓励学生进行课外阅读 ．如对学生有启 解 ：·．方‘程有两个不相等的实数根 发 、引导作用 的数学家传记 ，一些有趣 的数学知识 ，生活中的 ’ ． ． △ 0 数学常识等。 再次在书本上有很多的课题学习，要鼓励学生进行这些