教育研究方法的多元与创新.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 教育研究方法的多元与创新 ——基于与心理研究方法比较的思考 循光 （广西师范大学 教育科学学院，广西 桂林 ） 摘 要 迄今为止教育研究方法取得了长足的进展，其与心理研究方法的比较显示了它对心理研究方法 的借鉴与移植。但是现今教育研究方法仍然存在概念模糊、过分强调技术手段等缺陷。未来的教育研究方法需 要不断进行整合与创新，并重视对研究方法本身的研究。 关键词 教育研究方法，心理研究方法，多元与创新。 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 次：为 二层次方法服务的辅助性具体方法和技 术，如统计法等 。在此基础上，教育科学研究方 教育，这个承载着越来越多期望的特定社会活 法取得的成果较为突出的表现在方法的综合性和 动，正以惊人的速度向前发展。伴随而至的教育研 实验研究的广泛性上。 究也呈现出一片勃勃生机，日趋繁荣。一个学科领 域的发展，在很大程度上有赖于其方法的发展；然 不同研究方法间的对话和结合 而，时至今日教育科学研究方法虽然有了长足的进 综观教育研究的整个历程，可以发现，定量研 步，但相对于教育研究的进展，仍有待于不断完善 究与定性研究是贯穿教育研究的两条主线，二者在 和创新。因此，审视方法、 进借鉴方法、创立方 教育研究方法的发展历程中都发挥过重要的作 。 法、整合方法就成为教育科学研究能否有更新更快 这两种研究范式在哲学思想的取向、研究对象的选 发展的重要条件之一。 择、具体研究方法的选 以及研究结果的表现形式 丰硕：教育研究方法的发展现状 上，都自成一体，各有长短。只有将二者有效地结 合起来，才可使之相得益彰，获得比较科学的结 教育是培养人的社会活动，教育科学研究指的 论。在定性分析中，需要定量分析使之更加精确， 是对教育科学各门学科理论以及教育实践过程中 以便从量的关系中把握事物发展变化的规律；在定 遇到的实际问题所进行的研究工作。而教育科学研 量分析中，定性分析可以帮助确定方向。各种不同 究方法就是以教育现象为对象，遵循一定的研究程 方法间的对话和结合克服了教育研究结果的局限 序，有组织、有计划、系统地进行教育科学研究和 性和片面性，提高了教育研究成果的理论水平和有 构建教育理论的方式 。 效程度，增强了教育理论的构造性和清晰性； 教育科学研究方法在漫长的发展历程中取得 实验研究的蓬勃发展 了较为丰硕的成果。从教育科学研究的基本范式出 发，教育科学研究方法有质的研究方法和量化研究 教育实验研究自改革开 以来就呈现出前所 方法。有学者从操作的层次上对教育科学研究方法 未有的繁荣景象。全国各地都掀起了教育