新北市國小教育人員使用校務行政系統情形之研究.pptx

歡迎各位教授蒞臨指導;國立臺北教育大學教育學院教育經營管理學系 碩士論文 指導教授： 曾錦達 博士 研究生： 林榮財 民國 101 年 6 月 ;口委建議;口委建議;口委建議; 本研究有二項目的 一、探討桃園縣國民小學教育人員使用校務 行政系統的現況、困難及其需求。 二、依據延伸科技接受模式，探討影響桃園 縣國民小學教育人員使用校務行政系統 的相關因素。;本研究待答問題 一、桃園縣國民小學教育人員使用校務行政系統 之現況為何？ 二、桃園縣國民小學教育人員使用校務行政系統 之困難及需求為何？ 三、使用不同校務行政系統的桃園縣國民小學教 育人員其困難及需求的差異為何？ 四、運用延伸科技接受模式來解釋影響桃園縣教 育人員使用校務行政系統相關因素的適配情 形為何？;第三章 研究方法與設計;貳、建立專家效度 調查問卷初稿編擬完成後，為建立專家效度，經指導教授推介寄發專家學者協助問卷審核。問卷初稿依「適合」、「修改後適合」、「不適合」三類別，請專家學者協助鑑定問卷的題目是否與標題層面內涵相符合，是否涵蓋該變項的重要概念，並針對題意表達、文句流暢與否提出修正意見，以建構問卷的專家效度。;貳、建立專家效度;參、問卷預試 本研究係以桃園縣國民小學教育人員為研究對象，預試信、效度分析之樣本依學校規模分層隨機取樣，共計發出20所學校136份問卷。預試問卷回收132份，於剔除回收樣本填答不完整者，有效問卷共計125份，可用率91.91％。;肆、問卷建構效度分析 本研究之效度分析係採因素分析，其目的在於求得問卷的建構效度，抽取因素的方法採主成分分析法(principal components analysis)，再以最大變異法(Varimax Method)進行正交轉軸，以特徵值大於1者為選入因素參考標準。;第一部分「校務行政系統的外部變項」預試問卷因素分析摘要 ;第一部分「校務行政系統的外部變項」預試問卷因素分析摘要;第二部分 「知覺情形」預試問卷因素分析摘要 ;第三部分 「使用行為意向」預試問卷因素分析摘要;肆、問卷信度分析 在完成因素分析後，再進行內部一致性α係數考驗（Cronbach’s Alpha），以計算信度。 預試問卷總面向與各層面之信度（N＝125）;伍、正式問卷發放 本研究正式問卷共計發出624份，回收586份，於剔除回收樣本填答不完整者，有效樣本共計564份，問卷回收率為92.5％，可用率為90.38%。;第四章 研究結果與討論;第四章 研究結果與討論;第四章 研究結果與討論;第四章 研究結果與討論;第四章 研究結果與討論;第四章 研究結果與討論;二、桃園縣國民小學教育人員知覺使用校務行政系統之有用性與易 用性的差異情形，分述如下。 (一)知覺有用性：在使用校務行政系統對於完成工作的速度快慢、 工作量、系統使用容易及對自己工作是有用的向度。 　 得到的結論如下： 1.性別：男性大於女性。 2.年齡：41歲以上大於30歲以下。 3.現任職務：校長、組長大於級任、科任教師。 4.服務年資：21年以上大於5年以下。 5.使用時間：8年以上大於1-3年。 6.使用頻率：每日使用大於每週至少使用一次以下。 ;第四章 研究結果與討論;三、使用校務行政系統行為意向之差異 使用行為意向：認為在學習與嘗試使用校務行政系統時，對於 系統執行工作的價值性、持續使用系統的意願、對系統的依賴 及使用意願的程度。 得到的結論如下： 1.性別：男性大於女性。 2.年齡：41-50歲大於30歲以下。 3.現任職務：校長、組長大於級任、科任教師。 4.服務年資：6年以上大於5年以下。 5.使用時間：4年以上大於3年以下。 6.使用頻率：每日使用大於每週至少使用一次以下。 7.學校規模：25-48班大於13-24班。;第四章 研究結果與討論;第四章 研究結果與討論;(二)現況需求：在校務行政系統的研習或訓練、主管和同儕的 支持及鼓勵與人力財力的支援等需求的情形。 得到的結論如下： 1.性別：男性大於女性 2.教育程度：研究所(含40學分班以上)大於一般大學 3.現任職務：校長大於組長級任教師 4.使用頻率：每日使用大於每週至少使用一次以下 5.學校規模：12班以下較有需求 6.學校區域：偏遠地區的需求大於鄉鎮地區;第四章 研究結果與討論;題項大意;題項大意;第四章 研究結果與討論;;（ ）內代表標準誤差，