探究合作学习 WebQuest 教学模式对高中生学习电脑之影响.pdfVIP

Wu, Y.-T., Chang, M., Li, B., Chan, T.-W., Kong, S. C., Lin, H.-C.-K., Chu, H.-C., Jan, M., Lee, M.-H., Dong, Y., Tse, K. H., Wong, T. L., Li, P. (Eds.). (2016). Conference Proceedings of the 20th Global Chinese Conference on Computers in Education 2016. Hong Kong: The Hong Kong Institute of Education. 探究合作學習WebQuest 教學模式對高中生學習電腦之影響 Effect of Cooperative WebQuest Learning on Computer Science Learning 楊凱翔* ，吳姍珊 ，羅文妤 1,2,3國立台北教育大學數學暨資訊教育學系 *khyang.sinica@ 【摘要】WebQuest讓學習者透過豐富的網路資源進行學習的特性非常適合增進學習者對電腦科學的學習。本 研究旨在於發展合作學習 WebQuest 教學模式，並以電腦科學為主題進行設計。實驗對象為73名高中學生，實 驗組採合作學習 WebQuest 教學模式；而控制組採一般WebQuest 教學模式。並透過教學活動評量及問卷了解兩 組學生的學習成效、學習態度與學習滿意度之差異。 【關鍵字】WebQuest ；合作學習；電腦科學 Abstract: WebQuest allows learners to learn through the Internet resources, its characteristic is suitable for learners learn computer science. This study aimed to develop cooperative WebQuest learning mode, and design of computer science-related tasks. The participates are 73 high school students. The experimental group adopts cooperative WebQuest learning mode; the control group adopts WebQuest teaching mode. We will use assessment questionnaires to understand the effectiveness of students’ learning, and the difference of learning attitude and learning satisfaction. Keywords ：WebQuest, cooperative learning, computer science 1.研究背景 近年來電腦科學發展快速，學生對電腦科學的學習常需要大量的額外補充教材。Dodge 和 March在 1995 年提出的WebQuest 教學模式非常適合增進學習者對於電腦科學的學習。 WebQuest 教學模式能讓學習者在網路上接觸到教師事先整理過的正確學習資源，並能有 更多的時間進行思考與學習。然而 Halat (2013) 也指出學習者在進行 WebQuest 教學模式後提 及當碰到問題點時，希望有人可以及時解釋。因此，WebQuest 教學模式若能結合同儕互助的 合作學習策略，讓學習者經由同儕間互動討論發展自身的概念理解，必能解決上述問題。 本研究旨在探究結合合作學習之WebQuest 教學模式，是否能提升高中生在電腦科學之學 習成效、學習態度與學習滿意度。 2. 文獻探討 WebQuest是由 Dodge和 March在 1995 年所發展出來的一個教學策略。根據Dodge (2004) 設計 ，WebQuest有六項基本要素：簡介、任務、過程、資源、評量以及結論