胡萍，儿童性教育的独行侠.docVIP

　　胡萍，儿童性教育的独行侠 　　胡萍，儿童性教育的独行侠 　　 　　人物简介 　　 　　儿童性教育专家，创办深圳“成长与性”工作室，独立研究人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2001年开始研究儿童性健康教育和儿童性心理发展。2004年开始在全国30多个城市开展性健康教育父母课堂。著作：《善解童贞》《成长与性》《儿童性教育教师用书》《爱的误区》。 　　 　　“我读了弗洛伊德关于儿童性欲的文章，我希望能够有人也读过这篇文章并且可以跟我交流和讨论。可是，这种人现在还没有。我就是要做这件事，不管别人怎么看。” 　　 　　文/张倩侠 　　 　　2013年春节，胡萍把自己写的《善解童贞》《爱的误区》送给八十多岁的父母，过了一段时间，父亲说：“我看了，你写得不错。”胡萍今年50岁了，第一次听到父母对她工作的正面评价。 　　 　　身着水墨荷花图案棉布长裙的胡萍优雅地坐在椅子上，用略带绵软的南方口音，讲述着自己的故事。医生出身的她，说话时表情冷静，但话音刚落，一个灿烂的笑容就绽放出来，眼角眉梢流露出微微的喜悦，看得出她对自己交给父母的这份答卷相当满意。 　　 　　2001年，刚涉足儿童性教育研究的胡萍，首先遭到了来自母亲的反对：“你做这样的事情不觉得丢人吗？” 　　 　　“我妈妈大学毕业，也是儿科医生，她都这样想，可想而知那个年代……我那个时候去学校给孩子上性教育课，有的校长坐下面恨死我了，因为他们不知道我要讲什么，很生气地看着我，可是等我讲完，他们脸色就好了。” 　　 　　性，向来是国人难以启齿的话题。儿童性教育更是让很多人无法理解：“这么小讲什么性教育？”胡萍认为，性教育不等于性知识教育，而是包含了性别的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育，自婴儿出生起就已经渗透在日常生活中了。 　　 　　“一个婴儿生下来，只要他能看、能听，他就会观察爸爸说话的方式、跟他玩的方式、头发的样子、穿的衣服……父母无形当中在给孩子示范男人和女人的角色，男人怎么做父亲，怎么做丈夫，对家庭的责任是什么，怎么跟妻子相处，怎么跟孩子相处。这就是性别教育。我们没有说，可是我们已经做了。”她认真地对《幼儿100》杂志记者说。 　　 　　了解生命的，才懂得生命的珍贵 　　 　　胡萍年轻时曾梦想过当作家、当翻译，最终还是按照父母的愿望改为读了五年医科大学，做了十年儿科医生。她说那种生活不是她想要的，她希望能够找到一件让“这辈子活得有激隋”的事儿来做。 　　 　　上世纪九十年代，胡萍在医学专科学校任教时，一个未满18岁的学生因在私人诊所做人工流产死亡。最让她难过的是，作为老师的自己，“教她治病救人，却没有教过她珍爱自己。”多年后，她还会想：“如果她还是我的学生，我应该怎样做才能让她信任我，能在她需要帮助的时候，毫不犹豫地来找我？” 　　 　　2001年胡萍在成都外国语学校附属小学校长陶宏知和成都教科所的支持下，开始进行儿童性教育研究。她曾让孩子们用画表达“我从哪里来”，发现他们从父母那里得来的答案五花八门：从垃圾桶里捡的、从天上掉下来的、从泥土里挖出来的、从火山里喷出来…… 　　 　　这样的回答和中国传统文化相关。但胡萍认为，只有了解生命的真相，才会懂得父母对自己的爱，才会懂得珍惜生命。这是胡萍做儿童性教育的出发点。从六年级开始，她的教学和研究逐步扩展到所有年级40个班。当时课堂上的交流内容，后来被她总结为“关于生命、爱、责任”。 　　 　　胡萍用漫画的形式，根据孩子的年龄和认知编写成了一本孩子自己能看懂的性教育读本。她把每一幅画都带给孩子们讨论，问他们是否能够看明白，请他们提出自己的看法。也许正是成都的这段经历，奠定了她给孩子讲课的风格——“自由、平等、关怀、传递主流的正面价值观”。 　　 　　孩子有问，父母才答 　　 　　谈到幼儿园的性教育，胡萍认为除了帮助孩子认识身体的各部位以外，幼儿园不需要通过专门的课程对孩子进行性教育，0-6岁的性教育涉及的知识不是系统的，应以父母为主，针对孩子自然而天性的性探索进行引导，原则是“孩子有问，父母才答”，针对问题进行简洁明了的回答。 　　 　　“我从哪里来？”每个孩子都曾这样问过。胡萍经过长期观察和研究发现，6岁以前的孩子这样问，仅仅是想了解他的生命是怎么形成的，又是怎么来到这个世界上的，如果本着“生命是爱的结晶而不是性的结果”的思路，将此当作对孩子进行生命与爱的教育契机，一切都会变得轻松。 　　 　　胡萍给孩子上课，始终坚持把“懂得生命的珍贵，热爱父母”作为落脚点。2009年，她让儿子利用课余帮忙，恰逢媒体来访，她站在房间的一边，听到儿子对媒体说，我妈妈做的这个工作，是帮助更多的孩子认识生命的，了解如何保护自己。母子之间从未讨论过这个话题，却得到了儿子的理解。虽然这段采访没有播出，