生字 - 高雄市国教辅导团.ppt

高雄市林園國小林彥佑 Email:s8912002@ 創作部落格: 電話:0910447823 臉書社團:彥佑語文創意翻轉 除了內容深究、大意、課文唸完、生字教完、詞語解釋…還能上什麼? 造詞造完了、造句造完了、戲演完了…就上完了嗎? 國習完成、範本完成、國作完成、圈詞完成、生字完成…就完成了嗎? 試考完改、考卷改完了、訂正完了、罵完了…也「完」了… 一、猜字謎 二、課文 三、圖像 四、風馬牛不相及 五、比較歸納 六、結構 七、你問我答 八、訂題 圖像文字的遊戲(雲的綺想、雲的綺想二) 詩中有畫，畫中有詩 學習單-口語表達 學習單-語感訓練-我是啄木鳥 學習單-寫表格看故事(一) (二) 學習單-字根部件連結 題型1-部首、生字、筆劃 題型2-看圖作答 題型3-賓果遊戲 題型4-詩中有畫，畫中有詩 題型5-對話作答 題型6-創意造句 題型7-新聞融入 題型8-書名融入 題型9-開放式問答 題型10-自行命題 語文的創思教學-生字教學 語文的創思教學-語詞教學 我所觀察到的語文現況問題 寫作怎麼教?@#$% 從報紙看的語文 寫作生活觀 書香風氣推廣 作家介紹 語文創思教學-閱讀以外的天空 閱讀廣告招牌 閱讀歌詞-歌詞延伸 閱讀圖片 閱讀照片 閱讀影像 閱讀文宣 閱讀生活 還有呢??????? 一、讀報理論 二、讀報的5W1H 三、讀報的價值-(一) 接觸國際的第一步(二) 文字的精密閱讀(三) 知識的全方位吸收(四) 課文的印證與延伸(五) 主動求知的管道 四、讀報與課程的結合(一) 口語表達的結合:(二) 文字書寫的結合(三) 七大領域、議題的結合: 五、讀報的實務經驗  2012/06受邀到廈門參加兩岸教育論壇 □□你知道我最喜歡吃的食物是什麼嗎?沒錯，就是________。 □□只要到了______，我就會和______一起去______吃。每當看到______時，我就會忍不住食指大動，垂涎三尺; ______外表看起來______，聞起______，吃的時候，它的口味______，而且配上______，更是最佳拍檔! □□每次只要吃______ 時，我就像______，真希望可以一口就把它們吃進去; 吃這個時候，我心裡感覺______，因為______。 □□我希望______，更希望______，這樣的話，就______。 老師能看哪些書呢?