社会教化与社会感化之比较——论社会教育最佳途径.pdfVIP

2010年 第 l7期 No．17，2010 (总第208期) (GeneralNo．208) 社会教化与社会感化之比较 论社会教育最佳途径 王晓霞 (石家庄市第 17中学，河北 石家庄 050091) 摘要：提高全体公民素质，倡导良好社会公德，构建社会主义和谐社会 ，是时代摆在我们面前最紧迫、最亟须解决 的P-I~!。这就需要对我国的社会教育予以重新深刻思考，要对社会教育的两种形式——社会感化与社会教化进行比 较，要结合我国主要存在的社会 问题联系当今构建和谐社会的主题，探讨一种新的社会教育思路和模式。通过比较 我们发现 ，我 国社会教育的最佳途径即是要提倡人性化的教育方式，多点社会感化 ，少点社会教化。 关键词 ：教育；社会教育；社会教化；社会感化 任何人晋升为社会人的过程都是人 的社会化的过程。 一 、 社会教化与社会感化之比较的必要性 “所谓人的社会化是指人 的后天行为 的规范化 ，指生物的 首先 ，社会教化与社会感化是社会教育形式中的两个 人按照一定社会文化 的要求教化为社会人的过程。社会 重要内容 ，不能把它们完全分裂开来 ，但也不可忽视它们 化也可叫社会教化。”… ’这是司马云杰先生对 “社会 之间的差异。然而人们往往将二者看做是两个不 同层次 化”的界定。这里 的 “社会教化”是一个广义的概念，不同 的概念 ，没能从细微 的角度去分析它们 ，从而忽视 了这两 于本篇所讨论的列在社会教育方式之下的 “社会教化 ”。 个重要概念的比较。因此 ，我们通过两者的比较来揭示它 但司马先生的这个定义揭示了社会化过程与 日常生活中 们之间的各种微妙的差异 ，这在此课题的发展上具有一定 的教育过程的直接同一性。因此 ，教育是一个人社会化过 的理论意义。 程的催生剂。现代人接受教育的途径通常有家庭教育、学 其次，构建社会主义和谐社会 ，加强道德建设需要建立 校教育和社会教育三种 。而我们这里讨论的是仅以社会 一 个健全的社会教育机制。我们究竟应采取什么样的社会 道德教育为主要 内容 的狭义社会教育，不涉及家庭教育和 教育形式来提高人们的道德水准呢?比较社会教化与社会 学校教育的内容。作这样的界定有利于我们避开错综复 感化的差异能使我们重新思考中国的社会教育现状，引导 杂的干扰 因素，使论述更为简 明，有利于使这个论题更直 人们用分析的方法来联系社会现实，解决实际问题，从而为 观明了地服务于倡导社会公德，建立和谐社会这个中心。 社会主义道德改善工程献计献策，努力营造一个 良好的社 从这种以社会道德教育为主要 内容的狭义社会教育 会环境，开创一个生动活泼、积极向上的和谐社会。 出发 ，我们可以简单地把社会教育划分为社会教化和社 最后，由于国际形式 的复杂变化 ，国内改革 的不断深 会感化两种途径。所谓社会教化 ，即以压制性、填鸭式为 化和市场经济的建立与完善，尤其是中国正处于社会转型 主要特点的社会教育方式，它最主要的形式就是说教灌 的关键时期，这些给社会主义道德建设带来了新的严峻挑 输。它主要是通过一种外在的控制力量对行为者产生约 战。社会教育成为提高国民素质，促进社会稳定的重要阵 束和压力，使其不敢违反社会规范和道德，从而反感地被 地。因此 ，重新思考我国的社会教育思路和模式 ，探讨我 迫接受主流的道德规范和价值观念。所谓社会感化 ，即 国社会最佳的教育途径，提倡更具人性化 的教育方式成为 以启发性、感染性、鼓励式为主要特点的社会教育方式 ， 当今社会的迫切任务 ，比较社会教化与社会感化这两种最 它主