理想人格里体现的意识层次.docxVIP

理想人格里体现的意识层次价值可分为手段价值和目的价值两大类，体现了客体对主体需要的效用，具有一定的取向性。在线学习文化相对于“在线学习”本身所具有的价值是物的、功能上的价值，其结果是承载人的思维，是为其手段价值；其次是相对于在线学习者所具有的价值，是为目的价值。从在线学习主体需要和在线学习发展规律的双向关系看，在线学习文化有知识本位、社会本位、人本本位三种价值取向，整体上又体现为不同的层次：从器物里体现的工具层次。任何时期的学习及其学习文化都是以特定的技术条件为基础的。工具层次的在线学习文化主要体现在其器物层面，是手段价值，它对于目的价值的实现具有重要基础性作用，技术利用、以人为本事其旨归，通过经过完善在线学习体系来表现其价值。作为学习生态系统的重要组成部分，从笔、墨、纸张到广播、电视再到电脑、网络等技术工具，在不同历史时期发挥着独特的推动作用。当然，应用技术是以发挥人的主体性为前提条件，以人的发展为最终目标。在线学习发展过程中出现的种种问题，其实质是人与技术关心的问题。只有坚持学习者的主体地位，充分发挥技术客体的积极作用，对人与技术的关系进行反思、审视、思辨，不为技术决定论所迷惑，才能实现其旨归。从日常生活里体现的现实层次。现实层次的在线学习文化只要体现在制度层面，其节点是在线学习文化对于现实教育发展和社会发展所起的推动作用，起旨归是关注人性，尊重自我。制度的制定需要尊重学习者的主体性，引导学习者积极参与，共同创建规则。在学习平台的开发利用上要人性化，在利用学习平台的过程中要充分了解学习者需求的变化，并及时更新提供各种选择而形成制度，以促进学习者发展的最大化。当前人类社会以网络技术的发展、现代教育技术的创新而发展起来的在线学习实践，为创建学习化社会奠定了基础，也体现了在线学习文化的实用价值。从理想人格里体现的意识层次。在线学习文化的意识层次属精神层面，体现的是对人的本质的追求、选择、创造和实现，其目的是把握本质、塑造家园。在信息社会里，个体不断加强对自身、对社会、对自我创造性的整体把握和理性认识，形成知识时代特有的信息价值观念。在线学习作为新型的学习方式，仅适合有一定信息素养的学习者，要求学习者在践行时必须有较好的文化适应性。籍此，在线学习过程中数字资源的建设要与营造文明的精神家园有机结合，以此唤起学习者对整个人生世界和意义世界的关注，激发学习者对新生活方式和更好精神境界的渴望和追求，达成理想人格意义上的人。