2016语文（语文出版）授课教案：拿来主义2.docVIP

语文（语文出版）授课教案 第5次课 授课名称 拿来主义 学时数 2 教学目标 1、把握文章的艺术手法。2、学习作者的论证艺术，体会词语的讽刺意味。教学重点学习鲁迅的论证艺术，揣摩词语的讽刺味。 教学难点：对鲁迅语言含义的理解。 教 学 内 容 辅助手段 与时间分配 一 复习提问 问题：“送来主义”和“拿来主义”的含义。 要使之面向大众，不能成为少数特权阶层专享的奢侈品。 3、“拿来主义”倡导要敢于接纳和吸收外来的文化。先要确立“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的拿来原则，既要占有，又要挑选，然后确定“或使用，或存放，或毁灭”，最终达到拿来的目的：人自成为新人，文艺自成为新文艺。 4、“发扬国光”指借“国粹”来炫耀自己，这是讽刺当时的国民党政府在民族危机日益严重的情况下，依然凭借国粹来炫耀中国古老的文明。 5、“进步”是反语，意思是以活人代替古董，形式不同，但其实并没有什么进步。 6、“丰富”和“大度”是说东西多而又慷慨大方。但用在这里却具有讽刺意味。因为这“丰富”是自诩的，“大度”也只是装装门面，自欺欺人的。 7、使用的有：鱼翅、鸦片（送入药房）。存放的有：一点烟灯、烟枪放在博物馆。毁灭的有：其余的烟灯、烟枪，姨太太。 五、小结、布置作业 鲁迅的文章精辟透彻，历久弥新。他的拿来主义原则在改革开放的今天具有指导意义。希望同学们回去认真总结分析，并写写自己的心得。 40分钟 作 业 练习题二题。练习册。 1