2016语文基础模块下册（高教版）教学设计：现代诗二首之我爱这土地.docVIP

语文基础模块下册（高教版）教学设计 我爱这土地 【教学目标】 1.明确感情基调，能有感情节奏正确朗读体会诗的内在旋律感受诗的节奏美，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴背诵。把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。讨论理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。了解作者及创作背景。学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情培养学生的爱国主义思想。理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情培养学生的爱国主义。理解本诗主要意象的象征意义把握读技巧放课前音乐地球卫星图。大家看这张图片，看得出来是什么吗对，这就是我们美丽的地球，这里是中国，“雄鸡一唱天下白”，这个白色的小块呢?是我们中国的宝岛——台湾。2003年，温家宝总理应邀访美，在当地的华人华侨见面会上，温总理深情地说：“台湾问题让我辗转难眠。台湾是我的乡愁，是最大的国殇……为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”他的一席话激起了在场所有人热烈的掌声，甚至成为第二天各大媒体报导的醒目标题。是啊，这诗一样美好动情的语言触动了人们心底深深的思乡之情和爱国情怀。“为什么我的里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……”这被媒体争相转载的诗句，却并非温总理原创，它早在1938年就唱响中国大地，它来自一首情诗，一首献给土地的情诗，就让我们一起走进它、感受它，迎接一次灵魂的冲击和洗礼吧!谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。全体同学齐声朗读这首诗同学们都能把诗歌的字词句读对，但是还无法把一些朗读的技巧恰当地用上去，例如读重音、语速的急缓变化、语调的上扬下降、语音的延长等等。刚才的朗诵有些地方不到位，这与同学们对诗歌情感的理解有关系。背景与作者简介这首诗发表于年，请历史那是一个怎样的年代1937年抗日战争日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。艾青(1910～1996)原名蒋海澄 写下了大量的诅咒黑暗，向往光明，歌唱和人民的诗歌。主要诗集有《大堰河》、《火把》等。他的诗作《向太阳》《黎明的通知》等，都很有名。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。精彩研读学生合作研讨(1)鸟在诗中的形象总是灵巧美丽的，形容鸟叫，也多用“清脆”、“嘹亮”、“珠圆玉润”之类诗人为何用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉从中你可体会到什么诗人选用“嘶哑”一词，啼血它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴土地”它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族，成熟伟大、它是我们的家园(3)“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意”这两句诗人还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情感?读了这两句诗，你内心是一种怎样的感受？ 明确：诗人不再采用象征手法，而是实实在在的写实，是直抒胸臆。诗人对祖国深沉的热爱之情就蕴涵在这朴实平易的两句诗中，它是诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。它象誓言一样的庄严，象鲜血一样的凝重。虽然很平实，却有着惊天动地的震撼力。 今天的中国，迎来了建国六十周年，我们的祖国繁荣昌，热爱祖国似乎人人都能做到。但那时我们的祖国残破、贫穷、落后，诗人还能义无反顾地去热爱她，把自己的一切毫无保留地奉献给她，不是更值得敬仰和歌颂吗。这种对国土的挚爱之情正是串联起诗人和我们之间情感的链条，使我们与诗人产生了心灵的共鸣。到这里，我们深刻理解了作者的情感。他在用心歌唱、用灵魂歌唱、用自己全部的生命在歌唱。歌唱我们神奇的土地，歌唱我们勤劳勇敢顽强的人民，歌唱祖国灿烂的未来。这是一种深沉博大的爱国情感，怎能不让我们眼里常含泪水联想起今天的中国，它现在的一切变化和成就无不是和我们中华民族努力奋进的精神息息相关，经历了这么多的困难，我们的祖国仍然像凤凰一样浴火重生，这是一个怎样壮丽的民族怎样伟大的