2016英语基础（高教版）说课教案：Unit 10 listening and speaking.docVIP

语文版《英语》基础模块下册说课稿 　　Unit 10 Environment-- listening and speaking说课稿 　　大家好，很高兴在这里与你们分享我的说课，我要从以下五个方面来说课，教材分析，学情分析，教学和学习方法，教学过程，教学反思。 　　第一部分 教材分析 　　本节课选用教材是语文出版社出版的《英语》基础模块下册，本套教材以发展学生的英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，适合旅游管理专业的学生有效提高听说能力及听读能力。教材内容新鲜生动，题材广泛，形式多样，实用性强。 　　本单元谈论的话题是污染。本节课学习的内容是本单元的第三课时，讲授 Listening and Speaking 部分，课型为听说课。听力材料中的三段短文训练学生听懂文中关于环境污染问题的叙述，正确填写表格，培养学生在听的过程中获取关键词，进而完成听力练习，同时培养学生的速记能力。本课时内容贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，且对于学生将来的职业生涯有一定启发意义，所以有利于学生间展开交流。重点词和词组7个，一个较为复杂的句子。为了达到听力训练与口语能力训练相结合，提高学生较差的口语水平的目的，通过分析本节课的教学内容，我制定了以下教学目标及教学重点与难点： 　　1. 语言知识目标 　　1）熟练掌握关于环境污染问题的词汇； 　　2）理解短语“take good care of ”; “what is more”； “thousands of”; “have an effect on/upon”。 　　2. 语言技能目标 　　1）能听懂关于环境污染问题的叙述； 　　2）能与其他人讨论引起环境污染的原因以及解决办法。 　　3. 情感态度目标 　　1) 在有趣的主题激励下，师生互动，生生互动，调动学生的学习兴趣，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。通过完成一项任务，增强学习自信心； 　　2）激发学习兴趣，用英语来谈论生活中的实际问题。 　　4. 教学重点和难点 　　1）听懂关于环境污染主题的内容，完成填空练习； 　　2）根据听力内容，进行情景对话、交流。 　　第二部分 学情分析 　　我的学生是旅游酒店管理班，英语基础比较薄弱，学习专注时间短，针对学生的这些特点，结合我班学生的实际情况，我在备课时把每个教学环节所设计的问题和任务本着实用原则，区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进。同时对学生进行分组教学，每个学习小组按照入学考试成绩之字形分层教学。力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。学生完成一个教学任务及给与鼓励。最终使她们由一个丑小鸭成长为一只白天鹅。 　　如何更好地实现教学目标？如何强调重点突破难点？根据教材分析和学生的实际情况，我将采用以下教学方法： 　　第三部分 教学方法和学习方法 　　教学方法 　　根据新颁发的中等职业学校英语教学大纲要求，英语教学应以学生为主，以教师为辅。结合我班的实际情况，旅游酒店管理方向的学生，在本节课，我主要采用以下方法： 　　1. 多媒体辅助教学演示法 　　把制作的课件、图片等展示给学生看，便于学生对所学知识有一直观形象的认识。 　　2. 任务驱动教学法 　　以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，本节课我主要采用三种教学方法： 　　（1）小组竞赛教学法，在复习单词时，我采用了小组竞赛形式，使学生在竞争中温故了旧知，参与课堂的热情高，调动了学生学习积极性。 　　（2）小组讨论教学法和情景教学法，在学习听力材料时，我采用了小组讨论型任务和情景型任务，使学生的英语学习始终处于兴奋之中。任务的设计由浅入深、循序渐进，提高了学生实际运用语言的能力。 　　学习方法 　　1． 教会学生如何成为成功的语言学习者。 　　2． 教会学生如何发展听力技能，如何彼此交流，如何学习词汇以及如何共同学习。 　　3． 让学生养成良好的学习习惯。 　　第四部分 教学过程 　　Step1: Warming up 　　1. Play Video 1 　　2. Competition 　　教师让学生分成六组进行词汇比赛，请每一组出一位同学在黑板上用英语快速地写出描述环境污染的词。如果这位同学写不出更多的 , 可以由本组其他同学迅速接着写，比赛限定时间，写得多的一组获胜。 　　[]设计思路] 让学生通过记单词比赛，创设一种学习英语的氛围，温习学过的单词。 　　Step2: Lead-in 　　We’ve learned a lot about pollution after we read the reading passage. Look at the following three pictures and describe the pictures f