2016播音主持专业-朗诵片段一.docVIP

20世纪20年代，西方诞生了节目主持人这样一个全新的职业，到了20世纪50年代，在大众的心目中有了主持人明星。而中国人知道主持人这一职业则是在上个世纪80年代初期，文化的开放使中国人渐渐重视精神享受，人们开始关注“明星”了，也有很多人开始做“明星梦”，那时候的“明星”指的是电影演员、歌唱家。同时那些培养演员和歌唱家的艺术院校开始备受考生青睐。后来随着广播电视走进千家万户，播音员、主持人这些以“说话”作为创作方式的人也开始受到大家的关注，甚至成为了人们生活中一种必不可少的神交之友。当今中国的老百姓接触最频繁、男女老幼不管什么样的文化程度都会对之评头论足并众说纷纭的媒介人物就是主持人。同时由于广播电视强大的传播宣传力量和舆论导向作用，主持人这一职业面向的是社会各个阶层，拥有最广大的听观众群，他们以真实、具体的个性形象出现在大众面前并与大众交流生活中方方面面的问题、为大众传播着各种各样的信息。人们从主持人所传达的信息内容是否能让人轻松明白来评判主持人的口齿是否清楚；从主持人的声音和语速来揣测主持人的性格；从主持人的谈吐来判断主持人的文明修养；从主持人的情感倾向来窥视他们的知识层次和思想水准……而随着广播电视节目的不断发展，优秀的主持人和名牌栏目深入人心，越来越多的主持人也就成为了人们心目中的偶像。 青少年时期正是处于人生观、世界观形成的重要时期，对偶像的崇拜往往会影响到他们人生目标的确定。但直到今天，还有很多人并不了解作为主持人究竟需要哪些基本的素质，他们单纯地认为做一个主持人最重要的是能说会道、巧舌如簧。的确，良好的口语表达能力是成为一个主持人最重要的条件之一，但怎样才能算是真正良好的表达呢？这恐怕就不是人们一下就能回答清楚的问题了。 中国人一向追求的境界是“大音希声”，如果一个人太能言善辩就容易被人误解为“巧言令色，鲜矣仁。”而主持人这一职业恰好需要巧言。这看上去好像和中华民族传统的文化追求是背道而驰的，但随着西方的美学、传播学、文化学等传入中国后产生的影响，人们的习惯思维受到了冲击，视野得到了极大的拓展。以前，顺应自然是中国人的传统美学原则，中国人更多地是遵循统一意志。现在人们却知道了在遵循统一意志的同时不能忽视自我的个性特点。于是中国人的自我意识、参与意识都越来越强烈。人们空前地注重认识自我、发展自我、张扬自我、表达自我和实现自我了。同时人在精神和心理上有“超越性的需要”——在基本需要得到满足的前提下更为高级的需求——这是人的最大的内在驱动力，尤其在青春期这种需要的满足所获得的幸福感和丰富感异常强烈，于是很多年轻人不再甘心被动地做听众、观众，而是希望自己就是那个传播者，能够有机会充分展现自身的魅力。于是主持人这个最直接依靠传播媒介与大众接触的职业也就成为了无数人的梦想。 现在我国主持人的来源多种多样，有记者、编导、演员、歌手兼职或转行的，不过大多数还是播音员出身。但随着广播电视事业的不断发展，对优秀的节目主持人的需求将会越来越大，于是就有越来越多的大专院校开设了培养专业播音员和主持人的专业。正是因为主持人这一职业能充分地展示出个人独特的魅力，所以也有越来越多的年轻学子报考这一专业，同时这类院校的门槛也相对较高。 在所有怀揣主持人梦想的学子中，对于这一专业对考生有怎样的要求？这一专业的考试有什么特点、难点？报考这一专业都需要具备哪些条件？应该从哪些方面着手进行复习？应该做怎样的考前准备才能更有把握？恐怕是他们最想知道但又最不清楚的问题了。有的考生跟着电视模仿自己最喜欢的主持人，但由于对播音主持缺乏常识和了解，也不懂审美取舍，往往养成了很多不良语言习惯和发音方式。比如语速极快不清晰，发音用“港台腔”，甚至有的学生以为油腔滑调是功力的表现。还有的考生在考试之前找老师指导朗诵和台词，但却因为没有较好的语音基础而被拒之门外。曾经有过这样的一个考场实例：有一个东北地区的男考生，一走进考场时那高大帅气的形象就令考官们眼睛一亮，他的朗诵也可以说真挚感人，只是在一些阴平发声时有下抑和某些平翘舌不分的方言痕迹，于是考官们就想跟他多一些交流对他进行了解，以便进一步考察他的语音缺憾是否严重。但就在问答交流的过程中他的语音基础让考官们彻底失望了。原来，他在考试之前找了一个老师学朗诵，但没有从最基本的普通话发音学起，而是直接学的朗诵中语气、节奏、重音、停连等处理方式。殊不知当一个学生在没有基本正确的普通话语音的前提下如果养成了不良语言习惯，在今后的学习过程中将很难改正。 有的考生本身的语音基础和对文艺作品的感受力、逻辑思维能力和知识结构都不错，但由于不了解专业考试的项目内容而没有做任何考前的准备。比如有的考生进入到考场，考官让他朗诵自备稿件的时候，他现拿出一本杂志上的文章看着念。这里用了“念”这个字而不是“朗诵”这个词，是因为当一个人一边看着文字一边