2016宁阳职教中心对口升学物理高考复习教案：探究功与速度变化的关系.docVIP

教案 一、内容及其解析 1、内容：根据所学知识设计实验方案，并对不同的实验方案作出评价和选择. 2、解析：学习本节首先应认真看书，了解实验探究的内容、实验方法与实验技巧；探究实验数据的处理方法，从而找到橡皮筋做功与小车速度之间的关系.认真体会课文“探究思路”所体现的科学探究的方法，以及“数据处理”中提出的分析实验数据，找出功和速度关系的方法.学会这些探究问题的方法，不仅在研究物理问题时是必要的，而且也可用于研究其他学科的问题. 二、目标及其解析 1.知道实验方案中改变弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比的方法. 2.知道实验方案中平衡摩擦力的方法. 3.知道力对物体做功与物体速度变化的关系. 三、教学问题诊断分析 从寻找W-v的关系转向寻找W-v2关系是学生很难掌握的地方. 四、教学支持条件分析 通过实验得出功与速度变化的关系 五、教学过程设计 1、教学基本流程 复习功的定义及计算式→实验测量 →分析实验数据 →得出功与速度变化间的关系 → 练习、小结 2、教学情景 问题1.我们在选取橡皮筋时应该注意什么？[..com] [高考资源网] 图7-6-1 （1）应选哪些点距进行测量？ （2）怎样根据测得数据确定小车的速度？ 设计意图：通过打点计时器测速度 解析： （1）C、D间距最大，最大速度点一定在C、D之间； （2）在可测量的点中，C点的速度最接近最大速度，可测量的最短时间就是tCD. 答案： （1）选用CD段，（2）v=LCD/tCD[..com] 思维总结：（1）橡皮筋做功过程结束时对应小车速度最大的状态. （2）小车速度最大的点附近打点间距最大. （3）某点附近很短时间内的平均速度近似等于该点的瞬时速度. （4）在打点纸带上，被测量的时间间隔是一个打点间隔. 拓展练习1-1： 如图所示，小车的运动情况可描述为A、B之间为_______运动，C、D之间为_______运动. 六、目标检测 1.本节探究的目的是研究外力对物体________与物体_________关系. 2.本节实验并不需要测量橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只是测出以后各次实验橡皮筋做的功是第一次实验时的 ，这样做可以大大简化操作. 3.橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由 和___________来测量，当然也可采用其他方法.打出的纸带上的点分布有________特点. 4.小车在运动过程中要受到摩擦阻力，类似于前面研究物体的加速度与力和质量的关系的实验，可以使木板_________来平衡小车受到的摩擦阻力. 5.本实验用到的器材：平板、小车、 、钉子、______、纸带. 配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC A组题 1.在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用.这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法中正确的是（ ） A.木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求 B.木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C.如果小车在滑行的木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的 D.其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 2.本节是一个探究性实验，探究的目的是（ ） A.探究力与物体运动速度的关系 B.探究力与物体运动加速度的关系 C.探究力对物体做的功与物体加速度变化的关系 D.探究力对物体做的功与物体速度变化的关系 设计意图：基础知识练习 B组题 3.对于橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的.我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是（ ） A.用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次为s、2s、3s……进行第1次、第2次、第3次……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W…… B.让小车通过相同的距离，第1次力为F，第2次力为2F、第3次力为3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W…… C.选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W…… D.利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，使可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W…… 设计意图：提高学生对基础知识的理解、运用能力[..com] C组题 1.质量为1 kg的重锤自由下落，通过打点计时器在纸带上记录运动过程，打点计时器所接电源为6 V、50 Hz的交流电源，如图7-6