2016学前儿童数学教育（高教版）授课教案：基数概念的发展特点.docVIP

学前儿童数学教育（高教版）授课教案 学前儿童数概念的教育 教学目的与要求： 通过本单元的学习，你应该能够； 1、掌握数与运算的基础知识 2、了解学前儿童数概念的运算能力发展的一般过程和特点 3、 理解并掌握学前儿童数概念教育的要求。 4、 理解并掌握学前儿童数概念的教育活动的设计与组织的基本要求。 5、 能够根据教学内容及儿童的特点设计并组织相应的数学教育活动。 重点：学前儿童数概念的教育活动的设计与组织的基本要求。 难点：学前儿童数概念教育的要求。 学时安排：共14 学时 课题 课 题 名 称 学时 备注 4.1 学前儿童数学前儿童数学前儿童数 课 题 §4、1（1） 学前儿童数学前儿童数学前儿童数 认识10以内基数 认识10以内的序数 10以内数的认读与书写 认识10以内数的组成 小班 初步认识4以内数的含义，会手口一致地点数4以内数量的物体，并说出总数，懂总数是被数物体的总和；能按实物范例或要求取出相应数量物体 学会运用各种感官感知4以内数量事物 借助教具，初步意识4以内数相互关系 会正确运用常用数量词，如“4个”、“4只”、“4块”、“4辆”等 中班 认识10以内数的含义，会正确点数10以内数量的物体，迅速说出总数，了解总数的意义；正确掌握10以内数的顺序，能从任何一个数数起，一直数到10。会按数取物 会正确运用各种感官感知10以内数量的事物。 能不受物体大小、形状和排列形式影响，正确、迅速判断10以内物体的数量 大班 ① 熟练运用各种感官感知10以内数量事物 ② 掌握1—10的倒数，会正确区别10以内的单数和双数 思考题：幼儿园的数学教育包括哪些内容？各年龄段数学教育的具体内容是什么 备注 5 10 15 15 25 15 5 教学反馈 课 题 §4、1（2） 学前儿童数 1．动作水平的加减 （具体水平上的加减） 2．表象水平的加减 （学前期幼儿加减学习的主要手段 ）——口述应用题 3．概念水平的加减 （数群概念水平上的加减运算，最高水平上的加减运算） 对加减法的含义是联系生活实际，通过实物操作活动逐步理解的实物加减——→按物点数（逐一点数、在第一个加数后接着数）—→抽象数目计算（运用数的组成） 三、学前儿童认识10以内数的教学 10以内数概念的教学： 学会数数； 理解数的含义； 知道数的顺序和大小； 理解数的组成和数的守恒； 数的读法和写法 10以内加减运算： 理解加法和减法的含义； 学会口述解答简单的加法和减法应用题;口头自编应用题 认识10以内基数、序数的教学 基数：幼儿数学教学的重点内容，最初步的数学基础，进一步学习加、减运算的基础。 序数：以认识基数为基础。（序数教学安排在学习基数以后） P133 备注 5 10 15 5 10 15 10 15 5 教学反馈 2