2016中职语文基础模块上册教案集：读书人是幸福人.docVIP

现代课堂教学设计 教学内容 《读书人是幸福人》 授课日期 　 教学目标 知识目标 学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 教学重点 理解体验“读书人是幸福人”。 能力运用 掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。 教学难点 培养学生勤于阅读的良好习惯。 德育目标 能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 课前准备 　 教学流程 导入新课----讲授新课----课外拓展---小结----作业布置 板书设计 　 读书人是幸福人 谢冕 1、读书加惠于人们是知识的增广。 2、读书能感化我们的精神和陶冶我们的情操。 教 学 过 程 教学环节及时间分配 教师活动（教法） 学生活动过程（学法） 一、导入新课 二、讲授新课 三、课外拓展 1、开展小调查 2、播放PPT，展示调查问卷 3、教师引导 选择A或B或D的：你是个诚实的孩子 选择C的：你是个幸福的孩子 4、PPT展示课题《读书人是幸福人》 板书：读书人为什么是幸福人？（引导学生从找各段的中心句入手去感知） 品读课文，结合学生阅读经历理解“读书人是幸福人”。 （1）教师提问：作者为什么说读书人是幸福人？请找出其中理由。 师小结：读书可以增长人的知识。 让生进一步体会读书的幸福感，了解科学有效的读书方法。 师PPT出示阅读材料。 怎样才能把书读的更好？ ①“尝试想书”法 我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。他在灯下拿起一本书，不是从头到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。 ②“日积月累”法 革命老前辈徐特立爷爷学《说文解字》的部首，共有540个字，一年才读完，每天只读两个字 ③“见缝插针”法 毛泽东主席自学外语十分刻苦，由于他的湖南口音重，发音不准，有时要练几十遍甚至几百遍。 ④“摘记卡片”法 我国现代著名历史学家吴晗，擅长以渊博的历史知识和优美的文笔撰写文章，这笔力来自他独特的“摘记卡片”。 ⑤“标记符号”法 当代著名作家秦牧是一个酷爱读书的人。读书时总是喜欢在书上圈圈、点点、画画，画上各种标记符号，以便日后查考 生选择出示的问卷调查 生默读课文，整体感知课文，并在文中找到相应答案勾画出来。 生1、现实世界（人人都有） 更丰富的世界（读书人独有） 不仅多识草木虫鱼 而且可以上溯远古，下及未来 饱览存在与不存在的奇风异俗 生读老师PPT上展示的书，分小组谈感受，并思考你从中收获了什么？ 生选着自己喜欢的方法，把一本书读好。 写一篇“读后感” 小结 读书（阅读）的方法很多，我们应该不断总结，找出最适合自己的方法。“书山有路勤为径”，此话不错。倘若再进一步，把“勤读”与“善读”结合起来，讲究方法会读书，“寻得蹊径巧登临”，就能真正进入阅读状态，体验读书的享受。从明天起让我们做一个幸福快乐的读书人。 作业 1．摘录名人谈读书的格言。 2．读一本好书，写一篇600字左右的读书笔记或心得。 3．收集古今中外勤奋苦读的事例，并回忆一篇或一部曾经使自己有所感触或有所收获的作品。 时间 年 月 日 2