引企入校促进产教融合，创新校企合作教学模式.docVIP

引企入校促进产教融合，创新校企合作教学模式 　　产教融合、生产进校园是校企深度融合、探索“应用型人才培养”实践的教学改革的有效途径。推行校企合作的产教融合模式，在技工院校中应实行毕业证书和职业等级证书的双证书制度。应以企业用人要求为培训导向，深化交流合作和研讨，明确学校与企业的人才能力培养职责，吸收兄弟院校产教模式精华，夯实学生职业技能能力，缩小学校与企业距离，使得产教融合培养模式日趋成熟。 　　一、技工院校引企入校、产教融合存在的问题 　　浙江省机电技师学院在高速发展的同时也遇到了一定的瓶颈：一是电气运行与控制专业实训耗材消耗量大；二是校企合作在某些领域出现真空地带；三是教师自身技能水平提高难，难以满足“双师型”的要求。 　　二、引企入校、产教融合实现途径的探索 　　浙江省机电技师学院电气运行与控制专业坚持以“服务企业、服务学生、服务社会”为原则；以“学生、学校、企业、政府四方共赢”为目标，与地方企业深入开展校企合作。通过专业教师长期的努力和相关部门的协助，取得了许多成果。 　　1.学校与企业共建就业基地 　　学校携手相关企业共建就业实训基地、职工培训基地，将企业的生产项目作为学生生产性实习教学项目，将实习过程和生产过程紧密结合。笔者学校与企业进行充分沟通和培养方案论证，力求将学生培养成为高技能人才。学校聘请企业技师、技术人员3人担任兼职教师，参与教学各个环节，提升培训和教学水平。 　　2.学校与企业共建师资队伍 　　一方面聘请企业在职高技能人员和工程师担任兼职教师，参与学校教学的主要环节。另一方面，由企业为学校加强在职教师实践技能的培养，制定《专业教师到企业实践锻炼管理规定》，通过“师徒帮教”活动，综合提升员工与专业老师的专业技能。企业兼职教师的教学形式有：进课堂、做指导、办讲座等形式。学校定期邀请企业骨干给教师开设生产知识讲座。 　　3.学校与企业共建技能型人才培训模式 　　一是校企合作办学模式。企业工程师到学校兼职授课，专业教师定期到企业顶岗进修，让专业教师成长为“专家型职业人”，教师在企业中了解新技术、新工艺和新标准，培养与企业接轨的实用人才，学生实习即可上岗工作，?O大地缩短了企业用人培训周期。二是“订单式”培养模式。学校与浙江省电梯行业协会、浙江亚龙教育装备股份有限公司、义乌市安监局、浙江威特电梯等企业合作定向培养学生，开设了“威特电梯班”“英特莱冠名班”，实现学校、企业与学生的三赢，保证学生以高技能就业，为企业输送实用型人才。 　　4.学校与企业、行业共建专业建设指导委员会 　　学校聘任企业、行业专家担任专业建设指导委员会委员，校企双方共同研究学校的办学模式、专业人才培养模式、师资队伍建设、教育教学改革、实训基地建设、校外实习与就业等，为学校可持续发展提供强有力决策依据。专业建设指导委员会成员来自行业协会、政府职能部门、专业教师，以从电气自动化设备安装与维修工作的一线专家或管理人员为主，保障了人才培养需求的实时性、实效性。 　　5.经费及设备条件需要 　　（1）经费保证。学校设有教育科研经费，倡导“科研兴校，教研兴教”，鼓励教师积极参与教育科研，同时电气工程系深入开展校企合作，将教学实训与企业生产内容相结合，企业赞助保证课题研究经费。 　　（2）硬件条件。“校企合作，产教融合”的教学模式中实行学校教学与企业生产高度融合。电气工程系的电气装调实训室及SMT生产实训车间与企业生产具有高度的相关性，是开展校企合作双主体教学模式的设备基础。 　　（3）合作条件。学校与本地企业深入开展校企合作，目前有3家具有代表性的校企合作企业，合作企业有明确的合作项目对应相关的教学课程。 　　6.建成生产实训基地 　　在合作单位义乌威肯电子科技有限公司的大力支持下，以该公司与学校联合研发的弹性丝加热器为目标，按“应用型人才培养”的要求，开展实训基地建设。在学院特聘教授和湖南科瑞特科技股份有限公司的指导下，以实用的电子产品为设计生产目标，将单一产品制作工序整合生产线工艺建成了比较完善的“做中学、学中做”生产实训场所。与企业共同开发以单片机、PLC和触摸屏为蓝本的教学项目，编写项目教材；将企业文化编写到生产操作指引和实训规章管理制度中。 　　7.构建技能训练体系 　　在学院技能大师、骨干教师和企业工程师的指导下，进行了学生职业岗位工作任务的分析与研究，以“应用型技能人才培养”为出发点，由一体化教学过渡到产教交替，然后到后期的“产教联动，学做融合”行动导向教学模式，构建起全新的技能训练体系。以义乌威肯电子科技有限公司产品――弹性丝加热器为依托，按照初级、中级、高级三种推进的技能人才培养目标，完成了维修电工的评价标准、理论测试题库、实训教学设计方案和微课课件，开发了项目化培养教材，形成了比较完善的教学