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如何设计小学英语板书 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0023-01 　　精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。 　　那么，如何设计板书，才能更好地、更有效地实现课堂教学目标，为学生掌握教材内容的印象更鲜明、深刻、全面而服务，怎样让板书启发学生，插上想象思维的翅膀。下面我把平时教学中板书设计的点点积累展示给大家。 　　一、板书没计遵循的原则 　　1.板书内容：首先钻研教材，明确哪些必须板书，哪些可以板书，哪些不必板书。 　　2.板书位置：根据板书内容，合理布局，设计板书位量，考虑何处写什么。通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授重、难点，右边是备用部分。 　　3.板书的科学性：板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。低年级偏重形象思维，高年级偏重抽象思维。 　　4.板书的美感：板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。 　　5.板书的灵活性：千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。 　　二、板书设计形式 　　1.比较式： 　　比较式板书是对所教授内容的进一步诠释，它是为了通过单词和单词、短语和短语、句子和句子的比较，让学生发现其内在联系，更清晰地了解教学重、难点或易混淆的知识点。教学中很多语言点都有着紧密的关联，通过对比可以扩展学生的抽象思维，也可以加深记忆和印象。 　　如：PEP小学英语五年级下册Unit3 My birthday这课中内容较多，单词要学习1-12这十二个序数词，还涉及序数词的实际运用。在板书设计过程中，通过序数词和基数词的比较认识数字。 　　2.图文式： 　　图片可以说是板书的调色板，图片能成为板书的重要组成部分，并赋予其多姿多彩的生命活力，在PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite season一课中，画出一年四季的图画，同时写出描述天气的单词，通过图片引出新授内容，并用图片来丰富板书，并使板书变活、变动。 　　3.提纲式： 　　提纲式板书在冀教版教材中，比较适合每单元的复习课，讲课时按教学流程，一步一步写在黑板上，亦先写，再逐步完成。这种提纲式板书简明扼要，突出重点，使学生一目了然。 　　如：PEP小学英语五年级下册Recyclel就是典型的复习课。很多类似课型都可以采用这种板书。 　　Recycle 1 　　1.Words and phrases： 　　2.Sentences： 　　3.Dialogue： 　　4.Chant： 　　?@种板书清晰，有反馈调理的作用，教师可根据学生反馈给予及时教学实漏，可谓“简而精”，“明而准”。 　　4.词语式： 　　这类板书在教学中有抓关键，切中要害的功效，选择关键的词语作板书，能准确反映教学内容的关键词语，也很容易引起学生的注意。如PEP小学英语四年级下册，Unit3 Its warm today.这一课的内容是学习描述天气的单词，并且要掌握如何预报天气。看似句子很长，学生较难掌握，但当把关键一些词语板书后，这篇课文就很容易学，并且学生能快速地描述天气。 　　5.表格式： 　　表格式板书既能使所学内容一目了然，又可以让学生动手参与，用合作学习达到巩固作用。如：PEP小学英语六年级下册Unit1 How tall are you？ 教授这课时，也可以通过表格设计板书，让学生看表格进行有关身高的谈话，也可以让学生根据身边的信息，自制表格进行操练。 　　Unit1：How tall are you？ 　　Name Amy John Mike … 　　How tall…163cm 160cm 167cm… 　　How tall are you？ 　　Im 160cm. 　　Im taller than you. 　　板书设计既是一门学问，也是一门艺术，设计的好坏直接影响到教学质量。让我们深入钻研，精心构思，最大限度地发挥它的作用，使板书更好地服务于学生、服务于教学。 　　（责任编辑 陈 利） 4