校企合作二级学院建设方案0919-删减版.docxVIP

目录第一章双元应用技术学院建设背景- 14 -1.1政策高度重视双创人才培养- 14 -1.2学习借鉴国际双创教育经验- 17 -1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型- 17 -1.2.1.1创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循- 17 -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量- 18 -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育- 19 -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道- 19 -1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示- 20 -1.2.2.1明确的创业教育思想- 20 -1.2.2.2较完善的创业教育教学体系- 21 -1.2.3英国高校的创新创业教育- 22 -1.2.4日本高校的创新创业教育- 23 -第二章双元应用技术学院建设需求分析- 24 -2.1中国大学生就业现状分析- 24 -2.2中国大学生创新创业现状分析- 24 -2.2.1大学生创新能力现状- 25 -2.2.2大学生创业现状分析- 26 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题- 30 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力- 31 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配- 31 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高- 32 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成- 32 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立- 32 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节- 33 -2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展- 33 -2.4双元教育探索破解之道- 34 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心- 34 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平- 34 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系- 34 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育- 35 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统- 35 -2.5建设的必要性- 36 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎- 36 -2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要- 36 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营- 37 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措- 38 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑- 38 -版权声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设方案中的所有内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的版权等知识产权，并受法律保护。未经双元教育书面许可或授权，任何单位或个人不得以任何方式和理由对该解决方案中的内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)进行全部或部分地抄录、复制、修改、传播、销售或以其它任何方式使用。凡侵犯前述知识产权的，双元教育公司有权依法追究其法律责任。特此郑重声明。双元职教（北京）科技有限公司2016.8 战略合作单位园区/协会/组织上海嘉定工业园区、贵州毕节产业园区、洛阳互联网协会、正和岛、萝卜社、亚杰商会、中关村管委会创业投资公司葡萄创投、头狼资本、蛮子会、晨晖资本、胖猫基金、执一资本、青益众创、非资本部落、新加坡QUESTVC投资、天使街股权众筹平台、众筹博汇、明道资本、梧桐资本、云想创投、创新工场主要热词说明：创新创业创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。大学生创新创业教育创新创业教育的实质是面向全体学生培养创新精神和创业能力。通过实施国家级大学生创新创业训练计划、开设双创课程等，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。双创教育体系包括三个方面：创新创业意识培养、能力提升和成果孵化，这三方面需要政府、高校、企业协同与融通。VR/AR虚拟现实（Virtual Reality，简称VR，又译作灵境、幻真）是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。增强现实（Augmented Reality，简称AR），也被称之为混合现实。它通过电脑技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。机器人机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领