教科版思品七下第一课 大家之家.ppt

（一）学校是学习知识、发展能力的场所 为什么说学校是学习知识、发展能力的场所？ （1）学校是专门的教育机构 （2）学校拥有专门的教育设施和专业的教育工作者。 （3）学校教育有明确的教育教学目标、系统的课程内容。 （4）学校有合理的教育教学规范和严格的纪律。 学校所拥有的这些特点都为我们学习知识、发展能力提供了良好的场所。 为什么说学校是陶冶情操、培养品格的环境？ 1.在学校逐步懂得了很多为人处事的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。 2.同学间互助、互敬、互竞、互持等，在培育良好品格时也增进了同学间的友谊，增强了班级的凝聚力。 （三）、培养兴趣和发展特长的园地 根据同学们的兴趣、爱好和特长，学校组织开展了体育、文学艺术、书法绘画、摄影等多种多样的课外活动。这些活动为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了极好的机会。 请对下列几种现象进行分析。现象一：与同学小强十几天没见，刚一见面感到他格外亲切。现象二：开运动会时，你不小心跌倒了，划破了手，同学背你到卫生室，得到了及时救治。现象三：王民同学因家庭困难，面临辍学，同学们主动捐款、捐物，使他渡过了难关，重新回到了学校。（1）上述现象使人感受到了来自何处的温暖？（2）这是一种什么的体现？（3）为什么每个人都会有这种感觉？请给这种感觉下一个定义。（4）发展下去，会有什么结果？ 巩固升华： 寓言故事：一只小鸭感到整天跟妈妈在一起玩耍、戏水太不自由了，一天它趁妈妈不注意，自己溜出去玩了。虽然没有了往日的约束，但也没有了安全感种种孤独感不时袭上心头，天渐渐黑了下来，它越来越感到害怕，于是发出撕心裂肺的呼唤声…… （1）离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗？ （2）小鸭的经历揭示了什么道理？ （3）你有过与小鸭同样的经历吗？当时的感受如何？ （4）结合自己的经历，谈谈在“家”中有“家长”的管束、“兄弟姐妹”的矛盾冲突，我们为什么还那么热爱学校这个共同的“家”呢 * * L/O/G/O ①我们对待班级、同学的情感属于？ ②什么是归属感？ 阅读教材P2-3，回答下列问题： 归属感 对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。 ◎家的感觉 对校园生活的期盼，对老师、同学的想念， 就是对班级和学校集体的归属感。 ◎校园生活写真 讨论： ①在上学期，学校组织的哪一次文艺（体育、科技）活动，给你留下的印象最深刻，为什么？ ②你能描述一下活动中让你最难忘的时刻或人物吗？ 阅读教材P5-6，回答： 丰富多彩的校园生活给予了我们什么？ ①学习知识、发展能力的场所； ②陶冶情操、培育品格的环境； ③培养兴趣和发展特长的园地。 ①学习知识、发展能力的场所； 学贵得师，亦贵得友。 ——《潜书》 意思是：学习贵在得到一位好老师，但得到一个好朋友也很重要。 ②陶冶情操、培育品格的环境； 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 大意：见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。 ③培养兴趣和发展特长的园地； 我校有哪些活动有利于培养我们的兴趣爱好？对此，你还有什么建议？ 复习提问 浏览P2-6： 1、什么是归属感？ 2、为什么说学校是我们成长的园地？ 1、对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。 对校园生活的期盼，对老师、同学的想念， 就是对班级和学校集体的归属感。 2 丰富多彩的校园生活给予了我们什么？ ①学习知识、发展能力的场所； ②陶冶情操、培育品格的环境； ③培养兴趣和发展特长的园地。 知识点总结 （二）陶冶情操、培养品格的环境 学校和班集体 归属感 因为人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫做归属感。对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校集体的归属感。 人人热爱班集体，班级凝聚力越来越强。 不快乐 人人都有归属感 有过。有一次外出旅游时掉了队，感到特别孤独、失落、害怕、慌乱。 在“家”中，虽然有矛盾和烦恼，但更多的是温馨、关爱、快乐。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐，所以我们热爱我们共同的“家” *