《“诺曼底”号遇难记》教学探究.ppt

“诺曼底”号遇难记 文中的主人公是谁？ 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节（时间、环境、起因、场面、发展高潮、结束）。 请给文章分段。 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节 时间： 1870年3月17日夜晚 环境： 大海上夜色正浓，薄雾弥漫 起因： “玛丽”号笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来 场面： “诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分 发展、高潮： 没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着……救援工作进行得井然有序 结局： 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底 请给文章分段 第一部分 1—7节 雾海夜航 开端 第二部分 8—13节 海难发生 发展 第三部分 14—46节 舍己救人 高潮 第四部分 47节 赞扬英雄船长 结局 做一做 1.课后朗读课文，熟读课文的优秀段落。 2.向身边的同学复述文章的故事情节。 3.思考一下哈威尔船长哪些表现是值得你崇敬的？ 4.作者运用了哪些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？ 问题一 哈威尔船长哪些表现值得你崇敬，表现在哪里？ 临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神，和对大海执着的爱。 情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。必须把六十人救出去。 救人至上 让船员赶紧解开救生艇的绳索。 沉着指挥 让每个人都到小艇上去。 果敢坚定 哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。 严明威信 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。 死神也望而却步 他把每件事和每个人都考虑到了 。 尽职尽责 必须把六十人救出去！实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 舍己救人 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利。 问题二 作者运用了哪些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？ 1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头 哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？ 如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？请用文字把你的感受写下来。 做一做 生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是理智。 ——雨果 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *