篇名：科学革命时代的研究方法－－归纳法和演绎法之评析作者.pdf

篇名： 科學革命時代的研究方法－－歸納法和演繹法之評析 作者： 廖晧淳。國立新店高中。高二 2 班 劉夢瀅。國立新店高中。高二 2 班 張愛俐。國立新店高中。高二 15 班 指導老師： 張淑婷老師 科學革命時代的研究方法－－歸納法和演繹法之評析 壹●前言 科學，從古至今都是一門神祕的學問，人們總想揭開他的面紗，進而更了解這個 世界。在古希臘時期，便有泰勒斯、亞里斯多德等的思想家開始探索其中的奧秘。 文藝復興時期。人文學者又重新思考這些科學理論。直到十六世紀，哥白尼提出 太陽中心說，不但挑戰了當時教會的權威及世人的想法，科學革命遂有了開端。 到了十七世紀，在這理性的時代中，各國在科學方面又更深入地研究及突破，而 培根的歸納法及笛卡兒的演繹法尤其支持了科學研究的進行，這兩套方法甚至影 響到後來的科學發展，提供了科學人研究上可行的思考途徑，無論是在數學、化 學，甚至是語言的邏輯性，皆可看出其影響力。 歸納法及演繹法，替科學研究開啟了一扇門，使我們的思考方向更明確，思路更 清晰。那麼，究竟其在科學史上的價值及定位又為何呢?而他們的使用時機及研 究目的又有什麼樣的差異呢？ 為此，我們將從書本、網路等瞭解科學革命之時代背景，知悉歸納法及演繹法的 意義，並將兩者之間的異同作比較與分析，再嵌入不同的看法，對其提出不同的 見解及論述。 希望藉由這次的研究，能夠釐清兩者的差異，並能在適當的時機，使用正確的方 法做邏輯性的推斷，若不能對所使用的方法有明確的了解，在進行其他面的研究 時，恐怕就會有事倍功半之嘆了。 貳●正文 一、科學革命 講到歸納法與演繹法就不得不提到當時的時代背景──科學革命時代。科學革命 的孕育，銜接到十八世紀的啟蒙時代，使歐洲人由蒙昧真正進入文明，並使之相 信理性與萬能的科學，才是人類進化的原動力。於茲針對科學革命，約略作一簡 要的分析。 1.形成科學革命的原因 A. 文藝復興的奠基 科學革命的發展與文藝復興的奠基有甚大的關係，他們奉行的人文主義追求自然 1 科學革命時代的研究方法－－歸納法和演繹法之評析 而非超自然地對人與歷史的解釋，以及在考證文獻時，必須重視邏輯和辯證的習 慣，也奠定了十六、十七世紀科學革命的理性基礎。 十四世紀末，一些東羅馬的學者在義大利佛羅倫斯辦了一所叫「希臘學院」的學 校，講授希臘輝煌的歷史文明和文化等。當時西歐人發現原來古希臘是這麼的美 好，許多西歐的學者要求恢復古希臘和羅馬的文化和藝術等，掀起了一股「希臘 熱」，這就是歷史上所稱的「文藝復興」。 『這場文化運動首先是從學習和恢復被教會所破壞的古典文化著手，人們將它比 喻為古典文化的再生和復興』(註一) ，這是「文藝復興」這名稱的由來。在文藝 復興的文化中，「人文主義」的學說被響亮的提出來了。然後到了十五、十六世 紀，文藝復興運動更為快速，湧出了一系列著名的學者。文藝復興時期使得中世 紀的文化黯然失色，表示著中世紀的「黑暗時代」即將結束。 B.地理大發現 地理大發現又稱「大航海時代」，是指在十五到十七世紀時世界各地，尤其是歐 洲發起的跨洋活動與地理學上的突破。大航海時代應該是從十字軍東征之後，西 方人對東方絲綢、瓷器、香料等等的需求越來越多，但是這時的伊斯蘭教勢力興 盛，穆斯林及義大利商人掌握了東西陸路往來的商貿大權，因此，西歐各國都希 望開闢一條通往印度、中國的新航路。這是推動地理大發現的主要動力。他們將 東方的商品，沿印度洋航路運抵地中海沿岸，基督教世界因此和商業文明區隔離。 『鄭和下西洋在世界航海史上樹起了一座里程碑，是世界航海事業的偉大先驅。』 (註二)。歐洲湧現出了許多著名的航海家，其中有航海家狄亞士使底非洲大陸最 南端的好望角，成為第一個由大西洋航入印度洋的歐洲人；達伽馬航至印度西 岸，完成了由歐洲直航印度的創舉；哥倫布航至新大陸；亞美利哥確認新大陸， 簡稱美洲；麥哲倫艦隊環航地球等等。新航路和美洲新大陸的發現大大開拓人們