篮球三等级教学模式探析.pdf

( ) 第 2期 总第 87期 贵 州 体 育科 技 No. 2 　2007年 6月 　 Gu izhou Sports Sc ience and Technology Jun. , 2007 篮球三等级教学模式探析 1 2 喻　强 , 朱承红 ( 1. 贵州大学 　体育教学部, 贵州 　贵阳　550003; 2. 德江县第二中学体育组, 贵州 　德江 　) 摘 　要 :本文采用比较法与文献法 , 以贵州工业大学 2002 - 2003级两个篮球专选班为研究对象 ,分析三等级教学模式及应用 原则 ,探讨其意义 。研究表明 ,这种教学模式能充分体现以学生为主 ,教师为辅 , 以人为本的现代教学原则 ,有利于实现挖掘 学生潜能 ,提高教学质量 ,培养学生以一项体育项 目为终身体育项 目的目的。 关键词 :三等级 ;篮球 ;教学模式 3 　研究结果与分析 1　前言 3. 1　三级别教学模式在教学中的应用 篮球运动是围绕篮筐而展开空间与地面的双 所谓三级别教学 ,就是以学生的篮球基本技术 线竞争 ,竞争手段与方法多样多变 。因此 ,篮球运 为标准 ,利用竞争机制 ,促进学生学习 , 以整体水平 动不仅富有对抗性 、集体性 、而且富有健身性 、娱乐 为标准 ,共同完成教学计划为 目标 , 以培养学生团 性 、艺术性 、趣味性 、反复性 , 是全国最普及的运动 结 、协作 、努力 、竞争 、心理 、个性 、技术等意志品质 , 项 目。篮球作为公共体育课中的专项选修课 ,是很 培养学生以篮球为终身体育项 目为 目标 。 有群众基础的运动项 目。教学实践表明 ,学生在学 教学共分为三个阶段 : 习初期兴趣很浓 ,而随着时间的推移 , 部分学生的 第一轮明确 目标任务 ; 学习兴趣越来越低下 , 究其原因 , 是教师在教学过 第二轮是第一轮的延续与深化 ,各小组按老师 程中 ,忽略了学生的个体差异 ,在教学过程中 , 只能 优化的目标展开学习; 照顾一部分同学 , 而另外的同学得不到想学的知 第三轮是巩固提高 。设计如下 : 识 ,使得这部分同学学习兴趣每况愈下 , 最终导致 第一轮明确 目标任务 。教师在备课时要确定 教学质量下降 ,达不到培养学生以篮球运动为其终 本次课各小组 目标及任务 , 是教学第一步 , 分组呈 身运动项 目的目的。针对这种情况 ,本文提出三等 现指教师按教学 目标示范 、讲解 、练习手段等 。在 级的教学模式 、能很好地解决上述 问题 , 为高校公 小组中展示 ,每组学生 自选一名同学为小组长 , 小 共体育选修课的改革提供参考 。 组学习。由推选出的小组长按教师讲解 、示范的教 2 　研究对象与方法 学内容 ,练习方法等实施完成任务 目标 。小组评价 2. 1　研究对象 指 :小组成员评价本组完成教学任务的情况 。 贵州工业大学篮球专选班 2002 级 ～2003 级 第二轮是第一轮的延续与深化 ,各小组按老师 学生 。 优化的目标展开学习。在第一轮学习的基础上 ,有 2. 2　研究方法 针对性的提出优化 目标 。学生 以小组为单位开展 2. 2. 1　文献资料法 　查阅各大高校篮