教案编写-国立凤山商工图书馆.DOC

歷史科單元教學設計 設計者:黃惠貞 單元名稱 【他鄉作故鄉】--清代台灣的212年 設 計 者 黃惠貞 人數 教材來源 高一下歷史第十二章 台灣的移墾與開發 教學對象 高一學生 時間 200分鐘 教材大綱 清代台灣由南往北的開發過程 清代台灣社會文教化的過程 清代台灣社會生存的衝突—械鬥 歷史學界對清代台灣移民社會「內地化」、「土著化」理論的簡介 教學目標 教學理念：為培養學生自主學習的能力，利用數位典藏計畫網站，選取適當的照片、圖片、文獻、地圖設計教案，使學生能夠利用既有的背景知識，結合歷史、地理、語文等科的能力建構出清代台灣歷史的風貌，並進一部能夠觀察、了解現代生活中與歷史相關的風俗習慣與信仰活動等。 教學主題：四個小子題，分為四堂課介紹。由於清代統治台灣的時間頗長，必須要加以適當的分期，茲將清代統治台灣分為初期、中期、後期三個階段。第一部分，利用【近代中國歷史地圖與遙測影像典藏計畫】、【中國技術學院台灣古蹟巡禮網站】、【行政院國科會數位博物館---台灣建築史】、【台灣大學文獻文物典藏數位化計畫】、【中研院台灣文獻叢刊資料庫】等網站選取岀個時代的地圖、照片、古拓碑、文獻等資料，交由學生做適當的排列、解讀，使學生能夠對歷史發生的時代背景有具體的概念。第二部分，則利用【國科會數位博物館先導計畫---淡水河溯源】、【中國技術學院台灣古蹟巡禮網站】、【行政院國科會數位博物館---台灣建築史】、【輔仁大學織品服飾數位博物館】設計學習單要求學生動手找材料、自行組織建構 具體的歷史圖像，並以分組報告的模式將學習成果展現。 學習單設計構想：以各種數位典藏資料庫，例如：【中國技術學院台灣古蹟巡禮網站】、【行政院國科會數位博物館---台灣建築史】、【輔仁大學織品服飾數位博物館】、【國科會數位博物館先導計畫---淡水河溯源】等網站做為學生查詢的資料庫與教學資源，設計學習單。 學生學習 條件分析 學生在國中階段已經對台灣史修習過一年的過程，對於台灣歷史有一定程度的了解。但對清代台灣的認識稍嫌籠統，故必須加以分期，並將當時社會發展分項說明。最後再介紹學術界的相關理論，使學生對歷史解釋的更深入的認識。 教學方法 自學教學法、啟發教學法、問題教學法、發表教學法、講述、問答、小組討論。 使用教具 電腦、投影機、學習單、講義 網路資源 台灣大學文獻文物典藏數位化計畫：/project/default.asp 近代中國歷史地圖與遙測影像典藏計畫： /soda/ 台灣視覺記憶數位博物館—台灣老照片：.tw/%7Etwmemory/index.html 中國技術學院台灣古蹟巡禮網站： .tw/dm/ 行政院國科會數位博物館---台灣建築史：.tw/menu/menu.htm 真理大學數位典藏計畫---馬偕與牛津學堂：.tw/mackay/ 國科會數位博物館先導計畫---淡水河溯源 .tw/tamsui/index.html 輔仁大學織品服飾數位博物館 .tw/Chinese/Showroom/index.htm 9. 中研院閩南語典藏—歷史與言語分布變遷資料庫。.tw/home01_1.htm 10.中研院台灣文獻叢刊資料庫： .tw/ftms-bin/ftmsw3?tdb=臺灣文獻叢刊 教學目標 單 元 目 標 具 體 目 標 一、認知方面 初步認識清代官方文書的格式。 初步認識清代台灣官制。 初步了解歷史學研究的方法與內涵。 能認識古蹟、老照片等古文物與歷史的關係。 了解文本的教材與課文內容。 二、情意方面 體會歷史研究蒐集資料的重要性與難度。 思考古人與今人面對問題的差異與處理問題能力的時代差異。 從古蹟、老照片對歷史的見證功能中體會古蹟保存與古文物蒐集保存的重要性。 從對古蹟、古物的認識體會到鄉土文化的美感。 三、技能方面 能夠閱讀、利用、分析、解釋文獻、文本以建構史實。 能綜合整理與描述事物、學習史家敘述事物的能力。 能有效收集資料，選擇適合的素材進行分組討論，培養團體合作、籌畫執行計畫的能力。能培養小組合作討論及語言表達能力。—歷史與言語分布變遷資料庫】。.tw/home01_1.htm 提供閩南戲曲、閩南歌仔冊、客家歌本的典藏 進入活動：發下學習單(二)，要求學生以合作學習的方法，利用網站資料、相關參考書籍完成學習單上的問題，並利用學習單上提供的網站資源將清代台灣社會禁錮婢女的社會風俗、與地方官導正風俗所立的碑文的故事以圖畫方式表現出來。 發展活動( 3 )： 主題三：「仙拼仙拼死猴齊天」的械鬥社會 引起動機：教師說明械鬥發生的情況，以及清代中央對台灣治理政策的消極，導致民變、械鬥產生的因果關係，並舉例說明中央政府利用族群矛盾解決民變壓力的影響。再引導學生思