如何摘记文言文笔记.ppt

方法指导（四）：理清结构，判断句型 古汉语常见的句式有： 判断句、疑问句、倒装句、省略句和被动句等。 一、古汉语的判断句一般不用“是”字，一般用“……者……也”或“则”、“乃”、“为”、“非”等表示。 如： 中峨冠而多髯者为东坡。——《核舟记》 对子骂父则是无礼。——《陈太丘与友期》 非人哉。——《陈太丘与友期》 二、文言文中被动句主要有两种情况：一是用“于”、“为”、“为……所”、“见”字的被动句；一种是没有被动词，意思上含有被动关系，一般称意念被动，要根据上下文去推断。 如： 舌一吐而二虫尽为所吞。——《童趣》。 “为……所……”，表示被动。 方法指导（五）：博览众文，摘录常识 想读懂文言文，只有字词句方面的古汉语知识是不够的，还必须了解一定的有关古代社会的典章制度、礼仪习俗、器物用具等文化知识。这方面的知识我们要在学习文言文的过程中注意积累和整理。 古代的年龄称谓 襁褓：本义为包婴儿的被、毯等，代指不满周岁的婴儿。 孩提：两至三岁，泛指儿童。 总角：古代幼童将垂发扎成两节于头顶，其状如角，谓之 “总角”。泛指幼年。 垂髫：古代儿童的头发自然下垂，借指儿童时代。 豆蔻：女子十三四岁。 及笄（jī）：古代女子到了十五岁，就把头发盘起，表示成年。 弱冠（guàn）：古代男子二十岁举行冠礼，结发戴冠，表示成人。 花甲：六十岁。由古代干支纪年而来。 古稀：七十岁。 耄耋：八九十岁。 方法指导（六）：易错名句，注意记录 学习文言文，我们就要对一些名篇名句进行背诵和默写，在此过程中，有些同学经常要默错字或添字、改字、调换词语顺序等。这些，易默错的句子，就需要同学们在笔记本上记下来，以便于时时拿出来温习，巩固记忆。 如： “欲上青天览明月”的“览”字。 “经纶世务”的“世”字。 “三人行，必有我师焉”。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。 高效记文言文笔记的以下几种方法： （一）：精心初读，细心留痕 （二）：认真精读，推理通情 （三）：弄清词义，学会归类 （四）：理清结构，判断句型 （五）：博览众文，摘录常识 （六）：易错名句，注意记录 如何摘记文言文笔记更有助于文言文的积累？ 方法指导（一）：精心初读，细心留痕 我们以传记类文段为例，主要人物及地名、重要情节的关键语词等等，都会反复出现，初读时，一定要养成“留痕”的习惯。 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 ——《五柳先生传》 方法指导（二）：认真精读，推理通情 （ ）既加冠，（ ）益慕圣贤之道，（ ）又患无硕师、名人与游，（ ）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，（ ）未尝稍降辞色。 ——《送东阳马生序》 方法指导（三）：弄清词义，学会归类 随着时代的发展，文言文中的许多意思都在演变，但也有其规律可循。这就要求我们在弄清词义的同时，学会归类。比如：哪些是通假字、哪些是古今异义，哪些又是词类活用等等。 A.文言虚词的归类 初中阶段的文言虚词大致可以分为四类： 起指代作用的，如：“其”“之”“何”等。 起组合作用的，如：“以”“于”“为”等。 起连接作用的，如：“而”“乃”“则”等。 起语助作用的，如：“也”“乎”“哉”“焉”等。 【而】 1.温故而知新。——《〈论语〉十则》 2.肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》 ①②两句的“而”表示顺接，可译为“然后”“就” 。 3.千里马常有而伯乐不常有。——《马说》 4.人不知而不愠。——《〈论语〉十则》 ③④两句的“而”表示转折，可译为“却”“可是” 。 5.中峨冠而多髯者为东坡。——《核舟记》 6.是故谋闭而不兴。——《大道之行也》 ⑤⑥两句的“而”则可表示并列，可译为“并且”，或不译。 课堂小练习（一） 【之】 每假借于藏书之家。——《送东阳马生序》 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——《陋室铭》 何陋之有？——《陋室铭》 益慕圣贤之道。——《送东阳马生序》 马之千里者。——《马说》 久之，目似瞑，意暇甚。——《狼》 予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》 有良田美池桑竹之属。——《桃花源记》 策之不以其道。——《马说》 亲旧知其如此，或置酒而招之。——《五柳先生传》 每假借于藏书之家。——《送东阳马生序》 ④ 益慕圣贤之道。——《送东阳马生序》 “之”字