对零用钱的综合实践活动的合理使用的情况下杜林的中心学校8年级 1.docVIP

《合理使用零花钱》综合实践活动案例 一、活动的确立： 随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育 ，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上商铺的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，学生不良消费，是我们亟待研究解决的问题。为此，结合八年级综合实践教材第二课《零花钱的学问》，确立此活动，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。 二、活动目标： 1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。 2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。 3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。 4、学会运用调查表，发解同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。 三、活动形式： 1、收集资料和信息 2、调查、访问 3、小组合作交流汇报 四、活动时间： 一周 五、活动过程： 总结交流阶段汇报课 师：我们利用近1周的时间进行了《合理使用零花钱》的实践活动，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，现在就请每位小组长组织本组成员展示汇报。 主持人：朋友们，当我们从兜里掏出钱，买到可心的食品、称心玩具时，你是否考虑到家里生活状况，父母的艰辛呢？下面就请听收入组的采访汇报 第一组汇报： 我是第一组的组长，郑玉娉，组员有12人，我组主要通过调查，采访一部分家长得到第一手材料。 请听我组成员汇报。组员进行口头汇报 ，说出自己父母做什么职业？每月收入多少，支出大致多少，大约拿出多少零花钱给孩子。 组长总结： 通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数月收入在1000元以下，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？答案只有一个，我们的家长过度疼爱孩子，孩子有什么需求都尽量满足，看来，家长也有错啊！我组汇报完毕，有什么问题，请提出来，我组会给你一个满意的答案。 （学生互相交流） 主持人：听了第一组的汇报，了解到我们的家有的并不富裕，却舍得在孩子身上花钱，也有的家长精打细算，交给孩子学会理理财，那么，我们手中的零花钱到底从哪里来的呢？请下组汇报。 第二组汇报： 我是第二组的组长李栋才，我组共有12人，主要调查零花钱的来源，我组成员自己动手设计了调查问卷，抄写了68张，收回43张，在校园展开了调查，请听我组汇报调查经过。 生1：我和同桌手里拿着几十张调查问卷来到操场，走向正在做各种游戏的同学中间，向她们说明了我们班调查的活动，请她们配合，她爽快地答应了，并招呼身边的其他同学一起来填，很快十几张调查问卷填完，我好高兴，调查是一件快乐的事。 生2：相比之下：我可没有你幸运，下午我把调查问卷发给在操场上打球的九年级学生，还说我“喜儿”、无聊，听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了，我觉得很委屈。 组长总结：完成调查任务后，我组人员迅速进行分工，每3人一组，进行统计（采用正字计数法）。 附：我的零花钱调查问卷 亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（ ）里打“√”，可以不写姓名。谢谢你们的支持！ 1、你的零花钱来源主要是 （可多选） A、家长给（ ） B、亲戚朋友给（ ） C、压岁钱（ ） D、其它（ ） 2、你每天的零花钱数额在（ ） A、1元以下（ ） B、1-2元 （ ） C、2元-3元（ ） D、3-5元 （ ） E、5元以上（ ） 3、你的零花钱是否够用？ A、够 （ ） B、不够（ ） 4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？ A、给家长讲清理由再要（ ） B、又哭又闹（ ） C、编个理由向家长要 （ ） D、其它 （ ） 5、你有存零花钱的习惯吗？ A、有 （ ） B、没有（ ） 6、你的零花钱主要用在什么地方？ A、零食（ ） B学习用品（ ） C、玩具（ ）D、其它（ ） 7、你使用零花钱时有没有计划？ A、有（ ） B、没有（ ） 汇报完毕 主持人：我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或爷爷奶奶给的，我们的同学到底把这一大笔零花钱花在哪里呢？请看第三组采颉的几个镜头。听同学们的汇报： 第三组汇报。大家好，我是第三组的组长，我组共有12人，主要对零花钱主要用途方面的调查，经过观察和跟踪，发现学校周边的小商店、玩具店、2元店、烧烤摊等是同学们经常光顾的地方。特别是放学后，上学前，这些店里都挤满了同学，甚至校门口的那些小摊，也