第五个性发展与完善.pptVIP

大学生心理健康教育; 人格发展与完善 ;能力目标： 1、能了解自己的个性特点、分析自己个性特点的优势和不足 2、能运用心理学知识发展和完善自己人格 知识目标： 1、了解人格的含义、构成 2、熟悉人格对心理健康的影响 3、掌握如何发展与完善人格 ;引 言;【案例一】某男， 23岁，大二学生。性格极敏感，十分注意别人对他的态度，别人说话、做事稍不留意就“得罪”了他。主观武断、自尊心极强，喜好自我中心。无奈学习成绩不佳，常要补考，使自尊心受挫而愤愤不平。讨论问题，不管对错，总要标新立异，固执己见，争论不休。一次两位同学口角，他一口认定:外班同学无理，上去助阵，并大打出手。后来两个打架者均遭处分，他不服，坚持自己是“见义勇为”。处理后更无心读书，原本成绩就差，期末考试一片红灯，被留级。他不满不服情绪达到极点，层层写信给省教委、国家教委，状告校方不公平，并拒不留级，对校系领导谈话也软抗硬顶。 【案例二】某女， 22岁，大三学生。为小事与同室女生争执，被对方骂了句“不要脸”，一气之下，双眼上翻、呼吸急促四肢发软，接着用手扶着墙慢慢倒地、四肢僵直、一动不动，被急送校医院。躺在诊断床上的她，头发散乱，衣衫不整。正当同学向医生介绍病情时，她忽然大声叹了口气，如哭如啼地呼叫来。医生见状边和她说话，边给她打了一针“特效药水” ，此症为癔症发作，过去又称“歇斯底里”发作。这种病发作常能找到病人的性格因素，如情绪波动大，喜感情用事，思想与是非标准全由感情支配；爱虚荣，喜自吹自擂，爱表见，以引起别人注意和关心。这些人善变、爱挑逗，要求别人多而自己又缺乏真诚，自我中心，依赖性大，常需别人的保护与支持，有时也善于玩弄或威胁他人。医学上称其为“戏剧化型人格障碍”，又称癔症人格。;人 格 定 义;人格概述; 2人格的心理特征; (1)能力：指人们顺利的完成某种活动必须的心理特征。;(2)气 质;气质类型：体液说;气 质 差 异;(3)性格;2)性格的分类;3)性格与气质的关系;二人格与心理健康的关系;三健康人格的培养与塑造;气质类型调查表 本测验共有60个问题，只要你能根据自己的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自己的气质类型，但必须做到： ① 回答时请不要猜测题目内容要求，也就是说不要考虑应该怎样，而只回答你平时怎样，因为题目答案本身无所谓正确与错误之分。 ② 回答要迅速，不要在某道题目上花过多时间。 ③ 每一题都必须回答，不能有空题。 ④ 在回答下列问题时，你认为很符合自己情况的，记2分，较符合自己情况的，记1分，介于符合与不符合之间的，记0分。较不符合自己情况的，记－1分，完全不符合自己情况的，记－2分。 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。 8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。;11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14.做事总是有旺盛的精力。 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16.在人群中从不觉得过分拘束。 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。 18.当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19.理解问题总比别人快。 20.碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24.一点小事就能引起情绪波动。 25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26.与人交往不卑不亢。 27.喜欢参加热烈的活动。 28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。 29.工作学习时间长了，常感到厌倦。 30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 ;;;评分与解释 把每题得分填人下表题号中并相加，计算各栏的分。 ?胆汁质2、6、9、14、17、21、27、31、36、38、42、48、50、54、58总分多血质4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、46、52、56、60总分粘液质1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、45、49、55、57总分 抑郁质3、5、12、15、