补救教学补充教材国民小学国语文学习领域-国民小学及国民中学补救.PDFVIP

補救教學補充教材 國民小學國語文學習領域 年級 四年級 學期 下學期 單元名稱： 主題一：大自然之美 課 名 第三課 ：海 教育部國小補救教材 教材來源 台北市國語實小教師 教學時間 3節 編寫 設計者 宜蘭縣公正國小/蔡藍儐 學生學習分 學生已能理解「段落」與「大意」的意思，但未能掌握段落間的「連 析 貫」與「銜接」關係 基本學習內 四年級_篇章 _閱讀 _理解段落間的關係 容 四年級_句子 _閱讀 讀出長句的主要意思_ 5. 能夠理解文章段落中長句的功能與主要意思 教學目標 6. 能夠理解本課四段間的連貫與銜接的關係 玖、 篇章分析 本課課文主要在透過作者喜歡海，首先對於海所形成「蔚藍、遼 闊」的視覺感受進行描寫，接著從海的聲音寫下聽覺的感受，最 後總結海的魅力，其各段內容分布如下圖所示： 教材分析 圖8 海課文架構 （說明：為課文自然段段落標號） 壹拾、句型與修辭分析 本課透過視覺和聽覺摹寫的修辭，充分表現出海的風貌姿態，因 此本課將以摹寫的句子作為討論的重點，讓學生透過閱讀讀出摹 寫長句的功能與主要句意。 課文句子： 1. 花蓮的海，令人著迷的是她的遼闊，海的盡頭不是對岸，是天！ 海和天連成了一色。 海非常遼闊 2. 耀眼的太陽，將他的點點金光灑滿海面，發亮的海水交織著清透 的藍天，任誰都會被這美麗的畫面深深吸引！ 海水因為有陽光照耀顯得更蔚藍 3. 大海是一首會不斷重複播放的樂章，起伏的波浪負責伴奏，樂聲 時而響亮時而輕柔，若能再有一陣海風迎面吹拂，所有的煩憂就 會在這一瞬間得到釋放。 大海樂章時而響亮時而輕柔，可以釋放煩憂。 壹拾壹、 語詞分析 本課詞彙豐富多樣，有助於提升學生的詞彙能力，因此將透過相近詞 與相反詞的練習，讓學生認識即使是相近的詞語運用在不同的語境 中，會表達出不同程度、感覺。 表 6詞語對照 學生熟悉詞彙 本課詞彙 藍 蔚藍、萬里無雲 寬廣 遼闊、一望無際、無邊無際 喜歡 著迷、吸引 閃亮 耀眼 唱歌 吟唱 吹過 吹拂 美麗 魅力 壹拾貳、 生字分析 四下之國語文能力發展為篇章段落的理解，因此本課教學重點非生 字，因此在生字部分，採融入內容深究與語詞辨析的教學活動中，並 於三節課後進行聽寫，瞭解學生對字形、字音的實際表現後，再作為 課堂上加強的教學內容： 本課生字分析參見表2 ： 表 7 生字形音義分析 生字 形 義 （間架結 （部件識寫） （引導學生理解本課語境下的詞義） 構） +心+攴 動詞用法