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正确认识校园文化 构建思想政治教育新载体摘要：正确认识校园文化，构建思想政治教育新载体，对于加强和改进思想政治教育工作将起到积极的推动作用 Abstract：Itll play a positive role in strengthening and improving ideological and political education if we understand campus culture correctly and construct a new carrier of Ideological and Political Education. 关键词：校园文化　思想政治　教育载体 Key words: campus culture, ideological and political education, carrier 作者简介：李伟（1985―），山东临沂人；刘芳（1986―），湖北荆州人，苏州大学政治与公共管理学院思想政治教育专业08级硕士研究生，研究方向：思想政治教育的理论与实践 教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生的综合素质，具有重要的意义。”校园文化是思想政治教育的新载体，正确认识校园文化，搞好校园文化建设，将有利于提高思想政治教育工作的效率 一、正确认识校园文化 目前，学术界对“什么是校园文化”没有统一认识，主要观点如下：1.校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的群体文化。2.校园文化是一定的物质环境和文化活动，其目的和取向都是具体可见的实物或活动方式，在师生中传递，有利于形成一定的教育氛围。3.校园文化指学校的校园环境、建筑设施、组织机构、规章制度等的建设并通过其对学生起到潜移默化的影响 实际上，我们通常讲的“校园文化”里的“校园”已不是区域性概念，校园文化是以校园为空间，以学校精神为特征，在学校各项活动中形成的有关教育教学等方面的价值观念及行为形态，是校园文化主体创造的物质财富和精神财富的总和，包括校园建筑设计、教育教学设施等物质文化，也包括组织管理体制、规章制度等校园管理者和被管理者在交往过程中形成的关系以及用于调整、规范和控制这些关系的体系，即制度文化，还包括精神文化即学校在长期发展过程中形成的被广泛认同的校园精神、价值取向及理想追求等方面的集中反映。校园文化是文化的子系统，具有文化的特质，但又有别于文化： 1.内容的多样性和主导性。如上所述，校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化，这充分体现了校园文化内容的多样性；学校的性质和任务还决定校园文化内容具有主导性，即校园文化要坚持以科学的人文素养、社会主义核心价值观等培养“四有”新人 2.形式的自觉性和人文性：校园文化是校园文化主体共同创造的，其操作和运行也要靠校园文化主体，而不受法律法规的强制；由于它属于文化的范畴，是在实践活动过程中形成的，因此它的操作和运行一般不按自然规律行事，而是受社会规律或文化规律的制约，因此在形式上又具有人文性 3.稳定性和可塑性。校园文化的稳定性指它是学校在长期实践过程中形成的，是文化的历史积淀；而文化不是一成不变的，校园文化的形成不仅要靠悠久历史和长期经验，还要求校园文化主体在实践中不断创新，可见校园文化的可塑性 4.独立性和开放性。校园文化有特定的创造主体、创造环境、创造方式、创造成果；同时，作为文化的子系统，它又不能脱离文化这个大环境独立存在，其生存与发展要具有开放性，面向整个文化大环境，吸取其它文化的发展经验和成果来促进自身发展 二、校园文化是新时期思想政治教育的载体 正确认识校园文化，有利于充分发挥其作为思想政治教育载体的作用，更进一步的加强和改进思想政治教育，全面提高学生的综合素质。以校园文化作为思想政治教育的载体，指思想政治教育工作者充分利用各种校园文化并将思想政治教育的内容寓于校园文化建设之中，对学生进行教育，提高学生的思想道德素质 校园文化能够作为思想政治教育的载体在于：1.它能够承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，为思想政治教育者所操作，传递社会所要求的思想观念、政治观点、道德规范，帮助学生形成符合社会要求的思想品德；2.教育的主、客体可以通过校园文化互动，从而影响着每一个校园文化主体的思想品德、行为方式以达到教育目的 以校园文化作为思想政治教育载体，可以充分发挥思想政治教育的功能： 1.保证功能：思想政治教育是坚持社会主义性质和方向的可靠保证，是社会主义精神文明建设的可靠保证，是调动人们社会主义积极性和创造性的可靠保证，是防止和