大学公共英语教学存在的问题与对策探讨.pdfVIP

2o08年 1月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Jan．2o08 第5卷 第 1期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences V01．5 No．1 大学公共英语教学存在的问题与对策探讨 电 (徐州师范大学，江苏 徐州 221116) 摘 要：本文作者根据自身教学实践及体会，以交际教学法为依据，以大学英语教学目标为出发点，简单地分析 了目前我国大学英语教学存在的问题，并就此提出了一些解决问题的对策。 关键词：大学英语教学；问题；对策 自改革开放以来，我国的大学英语教学改革不断深入、教 事关大学英语教学改革的成败。为此笔者提出以下对策： 学设施不断完善、教学水平不断提高。然而，大学英语教学仍 (1)创建静态与动态相结合的教学模式，改善教学设施 然存在诸多问题：以培养学生语用能力为目的的交际法教学 在英语教学过程中应创建静态与动态相结合的教学模 还远离课堂：由于大学英语四、六级考试的存在，大学英语应 式。静态是指相对稳定的教学模式与教学手段。例如，13常课 试教育的色彩越发浓重：英语教学所花的时间精力与实际效 堂教学的一般步骤、固定的教材。以及处理教材内容的常用方 果极不相符．很多学生经过多年的英语学习，却很难熟练地阅 法等等。动态是指13常教学的可变方式。例如，课堂教学中适 读外文书刊，尤其是听不懂，说不出，很难用英语流利的表达 当加入各种交互性的语言教学活动，运用多媒体教学手段进 自己的思想观点。针对这些问题，我们应当从教学观念、教学 行各种测试．还包括形式多样的课外语言活动等。 内容、教学方法等几个方面着手，采取相应对策。 总的来说，静态教学模式是教学的基本方式，侧重于语言 1．存在的问题 知识的教学与操练，而动态教学模式则侧重于实际运用能力 (1)教学方法单一，教学设施陈旧 的培养和训练。两者相辅相成，是培养学生综合语言素质的关 一 直以来，大学英语教学多是“以教师为中心”，课堂上教 键所在。片面强调其中任一方面都不利于学生综合素质的提 师主要讲解课文中的英语知识、语法结构或是应试技巧等，而 高。 学生则是被动地接受这些知识。在这种陈旧的教学模式中．学 同时．要做到静态与动态教学的有机结合．就必须配备现 生处于被动消极的位置，只能机械地跟随教师的思维模式，少 代化的教学设备。教学设备的现代化对提高英语教学质量 有独立思考和表达观点的机会，从而导致语言创造力和想象 起着重要的作用，当今以推行多媒体为主的现代化教学已成 力的缺乏。这和 “培养学生英语综合运用能力”(张汉熙， 为英语教学手段改革的标志。上海交通大学曾在有关刊物上 1995．)的课程目标相去甚远。 介绍了该校精心制作多媒体课件，并在校内大规模推广使用 另一方面，由于近年来高校不断扩招，学生人数骤然增 的经验，他们的做法值得借鉴。而如何推进外语教学现代化， 多，班级人数不断增加，而现代化的教学设备和条件却很难与 国内学者较具代表性的观点是增加外语电教课课型、建立外 之同步。面对如此众多的学生，又缺少有效的辅助设施，教师 语声像信息接收系统、建立科学化考试与分析检测系统、建立 很难开展全班性的语言操练活动，难以调动学生学习积极性 外语电化教学立体化服务网络、重视电教队伍建设等。 和主动性。更难以对学生进行个性化的培养。 笔者认为，除了上述观点外，完善教学手段更重要的还在 (2)教学重心倾斜，“教”、“学”、“用”三者脱节 于人，即教师。现代化的教学手