英语拼读法对小学生英语拼读能力的影响.pdfVIP

第 卷第6 期 基础英语教育 16 Vol. 16, No. 6 2014 年12 月 Journal of Basic English Education Dec., 2014 教学研究 英语拼读法对小学生英语拼读能力的影响* 刘满菇  黄丽燕 摘  要：运用英语拼读法进行教学，需要厘清字母、音素、音图、语音意识和拼读能力等几个概念。本文以拼读 法教学理论为指导，对小学五年级的学生实施了拼读法教学实验，并通过测试和分析学生对假词的拼 读和拼写能力来检测实验效果。结果证明，实施英语拼读法教学有利于提高小学生英语拼读能力。 关键词：小学英语；拼读法；音图 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G623. 31 C 1009-2536 (2014) 06-0008-06 一、引言 力和记忆能力，以提高其英语学习的效果，激发 在必威体育精装版修订的《义务教育英语课程标准 其学习英语的兴趣，为他们今后的英语学习打下 （ 年版）》的语言知识分级目标中，二级语音 良好的基础。 2011 目标保留了“了解简单的拼读规律 的目标，而 ” 在二级词汇目标中增加了 知道要根据单词的音、 “ 二、拼读法的相关概念 义、形来学习词汇”的目标（教育部，2012 ）。可 国内学者对Phonics 的翻译有英语认读法（何 见，小学生拼读能力的培养已经引起教育专家的 花， ， ）、字母拼音教学法（邱建华 2006 2007 , 重视。英语是一种拼音文字，它的读音和书写之 ， ）、自然拼读法（梁燕葵、蒙雅娜， 2005 2007 间存在一定的联系。但是，目前小学英语词汇教 ；高敏， ；杨秋芝， ）、自然拼音 2010 2005 2011 学往往只强调听音、跟读和模仿，忽视了拼读或 教学法（陈迎娟，2011 ）、英语拼读法（冯冰清， 者拼读训练不规范、不系统，致使学生由于缺乏 ；高明兰， ）等，笔者将采用英语拼读 2010 2012 基本的音形规则和读音规则知识，不知道单词的 法这一译名，并在此基础上讨论英语拼读法的定 读音和拼写存在音形对应的联系，因此在记忆单 义和相关概念。 词时，不能运用英语中的拼音规则科学地记忆单 （一）英语拼读法的定义 词，单词记忆效果相对比较差。这样就导致很多 英语拼读法在 世纪中期产生于美国和加 20 学生看词不会读，会读不会写，认读、拼写能力 拿大，是最初应用于教英语本族语儿童识字、拼 低下，严重影响了中学甚至大学的学习（邱建华， 写和阅读的方法（郭鸿雁、马晓燕, 2014）。Lau 2005 ）。鉴于此，本研究以拼读法教学理论为指 （ ）指出，英语拼读法是一种教阅读者通过学