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幼儿园男教师对幼儿心理发展的影响 姓名：蔡文婷 学号：200841340102 [摘要]：幼儿园男教师作为一个特殊的教师群体，越来越受到人们的关注。在女教师“一统天下”的幼儿园中，男教师对幼儿心理发展究竟有何影也越来越引起心理学家和教育学家的重视。探究幼儿园男教师对幼儿心理发展的影响对我国幼儿教育的发展和建设具有重大意义。 [关键词]：幼儿园男教师，幼儿心理发展，影响 当今，在幼儿园的老师中，男幼师群体逐渐扩大。不断加深了解幼儿心理发展的特点及男幼师对幼儿心理发展的影响，并不断鼓励促进男幼师发挥其职业幼师对我国幼儿阶段教育工作有着不可估量的重要作用。儿童在幼儿园阶段心理生理都会发生一系列的变化，把握这一阶段儿童心理发展对幼儿教育致关重要。 幼儿心理发展的特点 性别意识逐渐增强 心理学上讲性别意识是自我认识的重要内容之一。儿童性别意识在幼儿园阶段逐渐形成。儿童的性别意识包括辨认、性别角色和性别概念三部分。儿童常常会先学会辨别自己是男是女，别人是男是女，即意识到自己或别人属于何种性别。这种情况可导致儿童按一定的性别角色做事、说话，能对自己或他人说明自己是男孩是女孩。性别概念则是对具体行为方式的抽象认识，它的形成需要较长的一段时间，这需要幼儿园教师不断地指导和帮助。 一般而言，三周岁儿童性别意识模糊，三岁以上的孩子就已经知道了男女之差别。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的关键时期。如果在这一时期不能对孩子进行性别意识的培养，可能就会影响孩子的心理健康，甚至个别孩子会出现性别行为和性别角色异常的反应。 3、幼儿游戏心理的发展 幼儿园阶段的儿童比以往任何时候都活泼好动。这个时候的儿童不仅身体长得更结 实 ,动作能力更强，而且对周围生活也熟悉了，积累了一定经验。因而主意也多起来，所以更爱活动，活动起来很灵活，也能坚持较长时间。他们爱说、爱问、爱跑、爱动手、爱玩，对成人的要求往往不那么顺从听话。在这一时期幼儿有意行为逐渐代替无意行为，所以他们在幼儿园阶段多表现出喜欢游戏的心理。幼儿的游戏心理主要包括:智力游戏、体育游戏和创造游戏等。 幼儿园男教师对幼儿心理发展的影响 1、男幼师性格特点对幼儿刚强性格的培养 众所周知,男性与生俱来的阳刚之气,其勇敢、刚强、坚毅、豁达、开朗是其自身最大的优点,大量的事实表明,幼儿所崇拜的是警察、解放军、交警,这些以男人为主的职业角色,无论是在学习或游戏中,幼儿都会争先恐后的模仿、学习力。由于男性的个性特点,所以决定了男幼儿教师在选择游戏时也有着独特之处,例如:接力跑、匍匐爬、攀岩以及模仿战争的游戏,而幼儿对这些游戏都特别喜爱。因此,跟男老师在一起不仅满足了身体锻炼的需要,而且也愉悦了心理,这种个性的形成对幼儿的心理发展至关重要。具有良好的心理状态和健康的身体才能称之为健康,幼儿只有具备了勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格,才不至于在今后的成长中惧怕挫折,失去信心和勇气,幼儿也只有具备了这些个性特点,今后才能更积极面对生活,才能逐步向一个全面发展的方向迈进。 毋庸置疑，男教师和女教师在教育过程中存在的差异性会对孩子产生潜移默化的影响。一个男孩不小心摔跤了，女教师受天然母性使然，跑上前去扶起孩子掸掸土，关切地询问伤情;男教师对此会大吼:“勇敢点，爬起来“为什么不看路，下次注意!”孩子天长日久就会积累感受，便会在其性格中打下烙印。幼儿园的孩子一般都比较调皮,而女老师相对比较柔弱、娇气,态度不够“硬”,一些孩子就经常不服女老师的管理;而男老师则比较干脆、爽直,他们带队叫口令,没有一个孩子不听。尤其在上体育课的时候,女老师不太放得开,动作不够阳刚,缺乏力度,也不会随便在地上和孩子一起玩耍。男性教师则不同,他们不会娇惯孩子,也不会主观宠爱、偏爱某些孩子。这种平等、粗放的态度有利于儿童形成良好的伙伴关系,有利于他们健康个性的形成。男教师的刚强与勇敢,更是当前独生子女们所缺少的。男教师的教育行为会潜移默化的影响他们,使他们由脆弱变得坚强,由执拗变得宽容,由孤僻变得合群。 男幼师有助于提高儿童进行体育锻炼的兴趣 孩子一出生便依其性别差异而被寄予了不同的性别角色期望，其总体特征是要求男孩独立自主、刚毅勇猛、富有责任，女孩温柔贤良、端庄稳重等。男教师严重缺乏的幼儿园里，幼儿受到的基本上是“女性教育”，女教师言行的性别特点成为儿童模仿的单一对象，使儿童在潜移默化过程中女性化增强、男性化减弱，特别是男学生，长期缺乏成人男性的榜样，给他们角色认同带来困难，影响男孩人格的健全发展，导致一部分男孩阴柔有余、阳刚不足，若长期得不到有效的矫正，很可能会产生一些无法预料的结果。 男教师的缺失对于男孩的性别角色社会化、情感体