物质的分离提纯公开课资料.ppt

物质的分离和提纯 日常生活中，我们所接触的各种各样的物质，大多数都是混合物，而化学研究、工业生产中经常要对混合物进行分离和提纯，如:石油的分馏、自来水的净化处理等。 我们在初中化学里也学过一些简单的实验方法，可用于混合物的分离和提纯，请同学们回忆以下，你了解哪些分离、提纯的方法？ 过滤、结晶、分液,萃取,蒸馏等 【问题1】 1、过滤 注意点： “一贴”，滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不留有气泡（操作时要用手压住，用水润湿） “二低”，滤纸的边缘低于漏斗口，漏斗里的液体低于滤纸的边缘 “三靠”，倾倒液体的烧杯尖口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端轻靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口靠烧杯内壁。 若：滤液浑浊应再过滤一次 2、结晶 适用于溶解度不同的固体混合物的分离，例:NaCl和KNO3混合物。 蒸发 3、分液 将互不相溶的液体混合物分离的方法。 萃取和分液往往结合进行。 操作演示 分液漏斗 4、萃取 利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不同，将物质从一种溶剂转移到另一溶剂中，从而进行分离的方法称为萃取。 萃取剂要求： 1、与原溶剂互不相溶 如，CCl4与H2O互不相溶 2、溶解溶质的能力大于原溶剂 如， CCl4（I2）＞H2O （I2） 3、不与被萃取的物质反应 如， CCl4不与I2反应 【实验探究】 实验步骤： 在两支试管中各加入2~3ml溴水，再向其中的一支试管中滴加1mlCCl4，振荡、静置。 现象： 溶液分层，上层几乎无色，下层呈紫红色。 5、蒸馏 利用互溶液体混合物中各组分沸点不同（通常沸点需相差30℃以上）进行分离提纯的操作。其过程是：将液态物质加热至沸点，使之汽化，然后将蒸气重新冷凝为液体的操作过程成为蒸馏。 蒸馏实验示意图 注意点： ①实验前在蒸馏烧瓶中先加入几粒沸石（或碎瓷片）——防液体暴沸 ③冷凝水的方向： ②温度计的水银球处于蒸馏烧瓶支管处 下进上出 【思考】 请同学们考虑一下： 什么样的混合物能够用过滤方法来分离？ 什么样的混合物可以用结晶方法来分离？ 什么样的混合物可以用蒸馏的方法来分离？ 【课堂小结】 分离提纯方法 适用范围 实例 过滤 固体与液体不互溶的混合物 粗盐的提纯 结晶与重结晶 混合物中各成分在溶剂中溶解度不同，包括蒸发溶剂结晶和降温结晶 分离NaCl和KNO3的混合物 蒸馏（分馏） ①难挥发的固体杂质在液体中形成的混合物 ②互溶液体沸点有明显差异 蒸馏水、石油的分馏 层析 被吸附能力不同的物质的分离 红、蓝墨水混合物中的不同色的分离 分液 两种互不混溶的液体混合物 CCl4和水的分离 萃取 溶质在互不相溶的溶剂里溶解度不同 利用CCl4从溴水中萃取溴 物质的分离、提纯 注意：不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不同混合物的性质选择合适的方法进行分离，且有时需要多种方法配合使用。 1．下列分离混合物的操作中，必须加热的是（ ） A ．过滤 B．升华 C．结晶 D．蒸馏 【练习】 2．下列实验操作：① 过滤 ② 分液 ③ 萃取 ④ 蒸馏 ⑤ 分馏。不能用于分离相互混溶的溶液的是（ ） A? ③和④ B. ①和② C? ③、④和⑤ D. ①、②和③ D D 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *