医学影像技术专业教学模式和教学方法的探析.pdfVIP

第 卷第 期 ·总第 期 13 11 211 年 月 · 上半月刊 117 2 0 1 5 6 正体现学生在学习中的主体地位，实现以学生为中心 师难以进行针对性的讲授。而借助网络信息技术，通 的有效教学。在教学过程中，可以综合使用文字、声 过多媒体教学等先进的教学手段，使因材施教成为可 音、图像、视频等元素，对学生的多种感官进行全方 能。在课堂学习之余，学生可以根据自身的学习程 位、多角度、立体式的刺激，从而唤醒学生的注意和 度、学习能力和学习习惯有选择有针对性地进行学 [4] 习，还可以与教师进行一对一的沟通和交流，教师也 兴趣，诱发好奇心，提高学生的学习热情 。同时， 丰富多样的网络课程资源，使学生可以根据自己的兴 可以根据不同学生的实际情况给予针对性的指导和帮 [6] 趣和爱好有意识地自主选择进行学习，大大激发了学 助，从而实现因材施教，提高学生的学习效果 。 生学习的积极性和主动性。 2.4 有利于提高教师的教学技能 增强教师间的协作与 2.2 有利于增加教学信息量 提高学生理论联系实践的 交流 随着网络信息技术在教学中的应用和普及，对 高校教师现代教学技能提出了新的要求。在这种形势 能力 应用网络信息技术，可以使中医药统计学的教 下，教师必须与时俱进，通过参加针对性的培训，学 学不再受课堂教学和有限学时的制约，突破时间和空 习如何有效地获取、筛选及应用网络教学资源，及制 间的束缚，教学过程可以以开放的姿态展现于学习者 作相应的教学课件、教学录像等教学材料，这对提高 [5] 中 。在课堂学习之外，只要有电脑和网络，学生就可 教师的教学技能具有极大的意义。同时，由于网络资 以随时随地根据自己的实际需要进行学习。同时，网 源的开放性和共享性，借助网络信息技术可以把国内 络信息技术的使用，使得教学资源和学习资源得到极 外优秀的教育资源连接起来，真正实现教育资源的共 大的丰富。除了采用文字、声音、图像、视频等多种 享。这也使得高校教师不再单打独斗、闭门造车，而 方式对深奥的统计学原理进行深入浅出的讲解，教师 是利用网络信息技术与同事及其他高校教师就各个教 还可以利用丰富的网络资源，结合中医药科研和临床 学环节进行相互交流与合作，取长补短。 实践，开阔学生的视野，丰富学生的实践经验，提高 综上所述，在中医药统计学的教学中，为了取得 他们应用统计学理论和方法解决实际问题的能力。 更好的教学效果，真正实现教学相长，应当使用网络 2.3 有利于增加师生间的交流 实现因材施教 提高学 信息技术，把传统教学模式和网络信息技术相结合。 生的学习效果 网络信息技术的使用，使师生间的交 参考文献 流不再局限于课堂。借助网络信息平台，在课堂教学 [1]裴亮.浅析网络教学与传统教学的关系[J].品牌，2014 ，11:26. 之外，教师仍然可以向学生讲解学习的内容，并可通 [2]刘袁