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浅谈学校建筑设计 ——以仙居职业技术学校为例 【摘要】 十年育树，百年育人。学校的教学条件是实现教育基本职能和根本任务的重要前提和基本保证。加强教学条件的建设和保障工作是学校教学基本建设的一项重要内容对提高的教学工作水平，实现可持续发展具有重要的作用。 自“十一五”规划纲要实施以来，我国职业教育体系不断完善，招生规模和毕业生就业率不断提升，但是随着社会经济的发展，经济结构的调整、人力资源的急缺以及地方性的特殊需求，对职业教育的规模布局、结构形式、授业种类都有了更高的要求。职业学校作为职业教育的主要载体，除了对学员的学习、食宿负责外，还要与时俱进，随时更新当前各个产业部门所急需的技术课程，安排好学生的实习顶岗与各种生产第一线的工作。 仙居县位居沿海经济发达的台州市，加快推进县域经济开发区产业集群是值得关注的重大任务。近年来，本县在产业集聚方面进行了努力的探索，初步形成了工艺美术、医药化工、机车零部件、电子机械等产业集群，但产业所急需的高素质劳动者却比较匮乏。因此，筹建一所综合性的职业技术院校已势在必行。 2.项目概况 2.1地理位置 仙居县地处台州市西部。以上海为中心的长三角南翼，水资源丰富，矿产资源，自然条件独厚，著名的“中国杨梅之乡”、“中国工艺品之都”、“中国有机茶之乡”，农业结构调整步伐加快, 工业生产保持较快增长, 第三产业发展势头良好，旅游业高速增长。 本案用地分析：规划地块位于S322 省道与环城南路交汇的地方，地块西侧与S40 省道相接，南侧与台金高速公路相连，东侧紧邻仙居汽车站，得天独厚的交通条件为仙居的发展提供了坚实的基础。 3.设计中的问题 基地用地面积24.76 公顷。西侧和南侧为山体，东侧和北侧是大面积的农田，以及中部的官塘水库和部分村庄建设用地。基地北侧为现状的城市主干道——环城南路，东侧和南侧为规划的城市次干道和支路，基地内部有一条现状道路与北部的环城南路相连接。基地与城市交通联系较为便利， 但基地内部交通设施不够完善。 4.设计思路和方法 4.1因地制宜设计 如何根据本案用地的特点，因地制宜的设计呢？ 4.1.1现状地块是个近似于长方形的不规则多边形，环城南路是城市的主要干道，应考虑环城南路沿线的主要界面围合和节点的设计。地块东侧与南侧的规划道路是生活性次干道，从城市交通的角度来看，宜设置景观性的步行入口，同时应考虑学校主入口节点的设计。 4.1.2利用水库地势，填水再造运动场与新一道水坝，在非洪汛期运动场可正常使用，节约了校区用地。在泄洪期再造的运动场则成为保护校区的又一道坚实屏障。校园现状地形比较复杂，基地西侧有山有水，东侧相对较为平缓。 4.1.3地势西侧高，东侧相对较低。规划尽量尊重原地形，同时着重考虑外围绿地景观融入校园。在满足防洪排涝的基础上，采用灵活的竖向变化，尤其是校园核心的公共空间。 经过反复分析，校区的设计采用核心引领，轴带延展，组团布局的手法，形成“一核、两轴、一带、多节点”的规划结构。 一核： 以图书信息中心及行政综合区、及教学实践区楼群共同组成的校区功能核心。 两轴： 由校区东部规划路处的主入口至实训楼、教学楼、行政信息楼等形成东西向主要功能轴线，同时由北侧的培训楼、中部图书信息中心及行政综合区至南侧的成教区形成南北发展轴带，向南北两翼延展，形成南北均衡布局的总体结构。 一带： 环绕在图书信息及行政综合区及教学实践区外的一条由道路和绿廊形成的弧形景观带作为生活区与行政办公、教学实践区之间的软性隔离。 多节点： 以上功能带及轴线将校区整体划分为七个功能组团，每个组团的节点形成相对独立而又有机关联的总体结构。 4.2功能分区合理 如此大面积的校园如何合理的功能分区？ 科学合理的建筑功能分区关系到整个校园的流线便利性、安全性、生活学习的互不干扰性等等，因此将整个校园共分为教学实践区、图书信息及行政综合区、生活区、运动区、山水景观区、培训楼实践区、成教区等七大功能分区。 4.2.1教学实践区： 校园的核心空间由教学楼和实训楼共同构成。各专业之间根据其学科特点和关联程度进行院落式组合布局，形成有利于多学科交叉且各具特色的教学实践楼群。 4.2.2图书信息中心及行政综合区： 图书信息中心及行政综合区位于校园东西向中轴线上的末端，包括行政办公、图书信息楼及对外交流等功能，该区布置在校区的中心位置，有利于其功能共享。 4.2.3生活区： 结合职教中心分期建设情况，分为南北两个生活区组团。生活区建筑结合地形成组团布置， 因地制宜，户外空间以漫步景观带贯穿分散的若干景观点，打造环境优雅宜人配套完善的生活区。 单身教工宿舍结合培训楼布置在校区的北侧，方便教工出入。 食堂结合生活区宿舍楼的两个组团，南北两个组团各设置一个食堂，分别就近服务于两个学生宿舍组团。 4.2.4运动区： 整个校