环境艺术与空间美学 - 博雅通识教育中心liberal education center.docVIP

國立勤益科技大學通識教育 105學年度學期 教學大綱部別 □日間部 進修推廣部 □進修學院/專校 學制 四技 □二技 □二專 授課教師 教師學歷 博士候選人、碩士 教師經歷 學歷: 私立東海大學設計創意暨藝術學院 設計博士候選人、國立台北藝術大學造形研究所 碩士、私立東海大學美術系、 經歷: 國立勤益科技大學通識教育中心、國立聯合大學工業設計系、私立東海大學美術系、私立朝陽科技大學工業設計系、私立大葉大學視覺傳達設計系 兼任講師、新加坡教育部藝術華語教育工作專員GEO、國立宜蘭傳統藝術中心 駐村藝術家 教師級職 講師 科目名稱 必/選修 必修 □ 開課單位 □ 學時數 2 優質課程類別 □□智慧財產權、□內涵式服務學習課程、□性別平等、■綠色課程 ■創新、創意課程、□工作（職場）倫理課程、□工具機技術研發與核心能力關聯 知識統整能力30 % ■創意能力30 % □溝通表達能力美感鑑賞能力40 % □邏輯推理能力法治思辨能力博通宏觀能力倫理關懷能力 科目 ■核心課程 □跨域性課程 ■生活性課程 □學術性課程 □通論性課程 □經典性課程 教科書 ■.物體藝術-遠流出版社 ■.現代雕塑史-大陸書店 參考書目 教學目標 1. 環境藝術與雕塑介紹與賞析 2. 景觀與空間美學介紹與賞析 3. 傳統民俗建築賞析與介紹 4. 數位建築賞析與介紹 5. 公共藝術賞析 6. 環境永續利用與空間哲學 評量方式量化：出席() 作業(15) 平時考(20) 期中考( 25 ) 期末考(25 ) 質化： 內容綱要 本課程重視環境藝術的認識與空間美學的體驗，從傳統美學養成的特性與精神，並探索現代空間藝術與美學的表現與手法，並介紹藝術運動與社會思潮的演變脈絡，從而啟發造型美學構成的創造性，強化藝術本質的認知，讓學生能對環境美學與空間藝術的表現能夠有更徹底與理性的認識。 教學方式 創新教學 活動設計 使用APP軟體與FACEBOOK社群軟體線上教學與應用 科目進度與內容週次 教 學 備註 1 環境藝術與雕塑介紹與賞析 講授/多媒體教學 2 環境藝術與雕塑介紹與賞析 空間中的建築 講授/多媒體教學 3 環境藝術與雕塑介紹與賞析 空間中的雕塑 講授/多媒體教學 作業一 4 景觀與空間美學介紹與賞析 講授/多媒體教學 5 景觀與空間美學介紹與賞析 人文空間的形成 講授/多媒體教學 6 景觀與空間美學介紹與賞析 韓國清溪川個案 講授/多媒體教學 平時考一 7 期中考 紙筆測驗 8 傳統民俗建築賞析與介紹 講授/多媒體教學 9 傳統民俗建築賞析與介紹 東南亞傳統建築 講授/多媒體教學 10 數位建築賞析與介紹 講授/多媒體教學 11 數位建築賞析與介紹 個案與實作說明 講授/多媒體教學 12 公共藝術賞析概論 講授/多媒體教學 13 公共藝術賞析 街道家具 講授/多媒體教學 作業二 14 環境永續利用與空間哲學 講授/多媒體教學 15 環境永續利用與空間哲學 環境與居住-綠建築 講授/多媒體教學 16 環境永續利用與空間哲學 生態與人文反思之一 講授/多媒體教學 17 環境永續利用與空間哲學 生態與人文反思之二 講授/多媒體教學 平時考二 18 期末考 紙筆測驗 附件一 核心能力定義 核心能力 定義與說明 知識統整能力 學生能在各種知識與文化脈絡中，尋得恆久不變的價值觀，並將此價值觀融入其生活，進而認識、欣賞、尊重與珍惜生命的意義。 創意思維能力 學生能認知各知識領域與多元文化間的差異處與鏈結點，進而具備跨領域思維與評判能力，使其能在固有的架構中，呈現嶄新的創造力。 溝通表達能力 學生能釐清自我思想，並藉由正確且清楚的語文表達理念，以建立與他人良好的溝通。 美感鑑賞能力 學生能認知、接收並傳達多元藝術美感，具備敏銳的鑑賞能力，並運用在不同領域的統整中。 邏輯推理能力 學生能依據自身認知和客觀事實，運用邏輯分析與量化推理，進行反思與論證，進而做出合理判斷。 法治思辨能力 學生能正確認知人權、民主、與法治之互動關聯，進行獨立思辨與論辯且基於人本關懷精神，以確立其自身與社會群體之關係。 博通宏觀能力 學生能以基礎知識為本，培養前瞻性的觀點並開拓宏博的視野，以建立整全之人生觀。 倫理關懷能力 學生能認知自身與所處環境的關係，並進而願意以己身之力與專業知識參與社會與環境的改造，提升正向能量。 附件二 課程屬性定義 核心課程：全校性共同必修之通識課程。 跨域性課程：以本校三大領域為參考指標，課程內容有相當部份（）