学会学习与学习策略 - 华东师范大学.PDFVIP

　外国教育资料 2000 年第 1 期 学会学习与学习策略 高 　文 大支柱 ,即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会 　　一、学会学习是时代的需要 生存 ,从而从根本上更新了学习的内涵 ,将学会学习置 正当我们迎来共和国的五十周年大庆时 ,我们已 于 21 世纪教育的核心。学习已经不仅仅是国家强加 经站在世纪之交的门槛上。一种新的经济形态 ———知 于公民的义务 ,学习应该成为每一个人的基本需求和 识经济形态已经展现并成为冲击人类社会各个领域的 权利。学习应该是个人、组织、国家、社会进步与发展 势不可挡的历史潮流。它预示着人类正在步入一个以 的机制。 ( ) 智力资源的占有、配置 ,知识的生产、分配、使用 消费 然而 ,应该强调指出的是 ,21 世纪教育基点的战 为最重要因素的经济时代。为了迎接 21 世纪知识经 略性转移 ,是建立在对“学习”概念的全新理论基础上 济的挑战 , 教育必须担负起国家最重要的战略资源 的。我想 ,正是在这一意义上 ,我们可以说当今世界正 ———拥有先进技术和必威体育精装版知识 ,尤其是具有知识创新 面临着一场“学习的革命”,我们将彻底改革几个世纪 能力的人才的培养任务 , 由此,教育优先发展的战略性 以来人们已经习以为常的、旧的、传统的教育观念和教 地位得到世界各国的一致认同。鉴于知识经济归根结 学与学习方式 ,创造出一种在真正意义上尊重人的主 ( 底是“以知识为基础的经济” Knowledgebased econo 体性、激发人的创造性、相信并注意开发人的潜力、便 my) ,知识经济所蕴涵的“新增长理论”反映了对知识 于人与人交际与合作的崭新的教育观念和教学学习方 和技术在驱动生产力和经济发展中巨大作用的全新理 式。正是在这样一个时代背景下 ,学会学习、掌握学习 解 , 由此突现了具有高素质的人在经济发展中的关键 的策略成为学术界倍受关注的热点问题。本文将对此 作用。这一极其重要的启示必然导致以培养人为宗旨 问题做一个简要的介绍。 的教育基点在迈向21 世纪时发生战略性的转移 ,将每 　　二、学会学习与学习策略的掌握 个人的终身学习作为 21 世纪教育的定位。早在 1972 年 5 月 ,联合国教科文组织国际教育发展委员会主席 　　1 培养策略学习者的重要性 埃德加·富尔在为递交《学会生存》报告而致函联合国 据上所述 ,今天 ,我们正处在一个科学技术与社会 教科文组织总干事勒内·马厄函时 , 曾明确地指出:“我 快速发展的时代 ,一个人若想在社会上处于有利的地 们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了 ,而需要终 位 ,他就必须成为一个终身学习者。所以 ,学会学习 , 身学习如何去建立一个不断演进的知识体系 ———学会 掌握学习的策略 ,对自己的学习承担起责任 ,这对社会 生存”。该报告特别强调两个基本观念“终身教育”和 与个人都是至关重要的。以经济发达的美国为例 ,人 “学习化社会”并希望据此改造现行的教育体制,使之 一生中更换工作的次数平均为 7 次 ,而其中至少有 3 达到一个学习化社会的境界。24 年后 ,1996 年 4 月 次是转换职业的领域。在我国经济体