职高苏教版《敬业与乐业》.docVIP

敬业与乐业 一、教学要求： 1．理解课文阐述的“敬业“与“乐业“的道理，培养敬业爱岗、立足本职多作贡献的精神。 2．掌握论点和论据必须统一的要求。 3．了解课文提出论点开门见山，安排论据丰富多样的特点。 二、教学设想： 1．课文虽是梁启超的一篇演讲，却是典型的议论文。提出中心论点开门见山，论证层次鲜明，论据丰富多样，具有很强的说服力。仔细阅读细细体会。 2．在分清层次了解内容的基础上，理解文章的思路和论证及语言特色。 3．安排二课时。 第一课时 教学要点：简介作者；简介中华职业学校；精读课文归纳大意。 教学过程： 一、开场白：职业道德对于各行各业现在显得越来越重要了。今天学习梁启超这篇演讲“敬业与乐业”，很有现实意义。 二、作者简介： 梁启超，见注释。 三、中华职业学校 是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会的联系，有优良的传统学风和校风。1953年又改名为上海轻工业学校。1986年9月，中华职业教育社和上海市卢湾区教育局联办中华职业学校。制订了“继承发扬，改革创新，从严务实”十二字方针。在当前改革开放的形势下，该校将办出新的特色，让中华职业学校重放光彩。 四、分析文章的题目 问：文章的题目是属于哪一种类型的题目？ 提示： 1论点型题目本身就是文章的论点。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。 2概念型用一个概念提出要论述的问题。如《说习惯》。《谈穿着打扮》、《时髦小议》等。 3 关系型出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条件》等。 4对比型用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》等。 5比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。如《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。 6象征型选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格。如《绿叶赞》、《路标》、《小草的风格》等。 7评议型针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评仓廪实而知礼节》等。 8 引申型用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。如《从萧何追韩信谈起》，《从柔石的损己利人说开去》、《熊猫废物箱的联想》等。 9考证型用需要对某个问题进行考证的形式命题，要求查核并发表议论。如《一言堂小考》、《赌博的由来》。《下笔如有神新解》等。 10感想型以读后感或观后感的形式命题，要求发表自己的感想并进行议论。如《读〈拿来主义〉有感》、《有感于雷军长的当头棒喝》、《影片〈鸦片战争〉观后》等。 11批驳型针对不同意的观点或看法，用反诘或质疑的句式命题，意在批驳。如《知识越多越反动吗？》、《斥人生就是一件交易》、《忠于原著质疑》等 本文的论题是属于关系型的论题。 五、范读全文，请学生归纳大意，并明确： 全文可分为三个部分。 第一部分（第1段），对题目作简单解释，然后提出中心论点。“我确信“了作者鲜明的态度。 第二部分（第2-8段），论证中心论点。这一部分可分为三个层次。 第一层（第2-5段），提出有业之必要。这是确立全文论点的基础。 第2段，共3句话，第1句和第2句是转折关系，强调“有业“是“敬业“和“乐业“的基础，这是提出本屋的分论点，第3句和1、2两句是因果关系，说出先谈“有业“的原因。 第3段，说明无业和害处，这是这是从反面论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。 第4段，说明有业的重要，这是从下面论述，与第3本段作者的就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。 第二层（第6－7段），论述“要敬业”。 第6段，先开 见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述： （1）先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。 （2）再讲为什么可敬，以方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。 （3）赞美敬业的人。 第7段，以的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用庄子、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。 第三层（第8段），论述“要乐业”。 这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不