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物理教案——楞次定律
楞次定律
一、教学目标
1、理解楞次定律的内容
2、理解楞次定律和能量守恒相符合
3、会用楞次定律解答有关问题
4、通过实验的探索，培养学生的实验操作、观察能力和分析、归纳、总结的逻辑思维能力．
二、教学重点：对楞次定律的理解．
三、教学难点：对楞次定律中的“阻碍”和“变化”的理解．
四、教学媒体：
计算机??
五、课堂教学结构模式：探究式教学
六、教学过程：
复习：
1、提问：产生感应电流的条件是什么?
2、感应电动势的大小计算公式
3、当导体切割磁感线时的感应电动势的大小
新课教学
（一）、通过旧知识给出新结论：
即利用右手定则判断闭合电路的一部分导体切割磁感线而产生的感应电流的方向给出结果：
当原磁通量增加时感应电流的磁场与原磁场方向相反；
当原磁通量减少时感应电流的磁场与原磁场方向相同．
（二）、实验：实验内容见附表一．
实验准备
1、查明电流表指针的偏转方向与电流方向的关系，搞清螺线管导线的绕向．???
2、通过学生分析实验结果和电脑的演示,使学生发现自己的实验结果与上述结论相一致．
当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中就有感应电流产生．现在，我们再来根据实验的结果来得出判断感应电流方向的规律．由于电流方向和它所形成的磁场方向是有确定的规律的，因此，如果能够确定感应电流的磁场的方向，便能够确定感应电流的方向．
附表：
动作 原磁场方向
(向上、向下) 原磁通量 变化情况
(增大、减小) 感应电流方向
（俯视：顺、逆时针） 感应电流磁场 方向 (向上、向下) 与 方向的关系 （相同、相反） 极向下插入 ? ? ? ? ? 极不动 ? ? ? ? ? 极向上抽出 ? ? ? ? ? 极向下插入 ? ? ? ? ? 极不动 ? ? ? ? ? 极向上抽出 ? ? ? ? ?
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