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孙钦留 2013年11月 3、我能留下什么？ 王可正校长： 尺子 鞭子 刘仰成校长：园子 位子 孙钦留校长：？？？ 发 展 学校发展不能等待，孩子耽误不起； 学校不进则退，学校要勇于超越； 学校发展的根本是进步与提高 二、高中校长专业标准 规划学校发展（办什么样的学校） 营造育人文化（培养什么样的学生） 领导课程教学（设置什么样的课程） 引领教师成长（造就什么样的队伍） 优化内部管理（施行什么样的管理） 调适外部环境（营造什么样的的外部环境） 1、准确定位 文化引领 学校发展目标定位： 两个问题： 1、随着我校办学质量的不断提升，一中在坚持质量强校不动摇的前提下，下一步将走向何处，怎样走？ 2、现在，我省全面推进普通高中多样化特色化发展，在全省高中千帆竞发的高位发展方阵中，一中究竟应如何定位？ 我们学校的新目标 “一条主线”： 以提升办学质量为根本，全面深化学校教育教学改革，“规范+特色”。 “三大任务”： 努力把学生培养成为基础扎实、特长明显、气质高雅、敢于创造的现代公民。 努力使教师发展成为学习型、研究型、学者型的德艺双馨的优秀教师 努力使学校成为全市领先、省内一流、特色鲜明的四星级高中。 着力进行精细化管理、优化七大实施系列 (1)以德育为先,优化德育体系 健全学生的人格、树立正确价值观. 形成贴近实际,情感内化,着力于诚信、责任、关爱、 感恩 、自律和自治、自主、自律的教育。 (2)以课程为基础,建立课程体系 完善供学生选择的多元课程结构。 有效实施“国家课程校本化、校本课程特色化”。 (3)以教学为中心,优化教学体系 优化课堂教学、强化教学常规、建立质量保障体系。 实施有效教学，“减负增效”，全面提高教学质量。 （4）以师资为根本,优化师资队伍 建立校本培训机制，全力培育教师成长. 形成“专业引领、自主研修、同伴互助”的教师研究型学校。 （5）以科研为引领,形成研究型学校 建立学校三级研究项目,健全科研组织,有序提高科研水准，向科研要质量 形成以科研促发展,以科研引领教师、学校发展的良好氛围。 （6）以管理为保障,优化管理体系 强化干部管理、层级管理、制度管理、质量流程管理 形成从决策、实施到检测、反馈的现代化管理的环。 （7）以优化学校文化为核心,形成优秀的学校文化 以有形的校园文化熏陶人、以无形的学校文化感化人,形成强大的精神文化培育人 基于个人教育教学改进计划的校本研修。 为每位教师设计一本学年教育教学指导手册，通过教师学年初制定改进计划——期中实施——适时展示——伙伴评议——个人反思等环节，记录教师的专业发展轨迹。 教师制定个人“专业化发展计划” 教师培训中的“五个一”: 读一本教育教学专业书籍 确立一个教育学研究课题 开设一组教学专题研究课 写一篇教育教学课题论文 承担编制校本课程的任务。 3、多元选择 全面发展 课程设置：开足开齐国家课程，努力开设校本课程，尤其是开全综合实践活动与音体美等课程。 在综合实践活动方面，我们开设了五大专题的社会实践课程，分别是“走进军营”、“走进农村”、“走进工厂”、“走进自然”、“感恩父母”。并及时总结学生的学习成果，我们编印了《单县一中学生社会实践图文撷萃》。 3、多元选择 全面发展 课程开发：学校提出了“123456教学指导思想”，拟定《单县一中校本课程开发要求》，开发了数十种校本课程。近年来，学校又着手研究国家课程的地域化、校本化。 4、生本教育 文化课堂 生本教育是以学生为本、以生命为本、以学生的“学”为本的教育。它主张学生是天生的学习者，是教育的主人；教师的作用、价值是最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主有效地学习；教师要当学生生命的“牧者”，而不是拉动学生的“纤夫”。 因此，我们把主要依靠“教”转化为（在教师的帮助下）主要依靠“学”，把学习还给学生，让学生自己动起来：或个人自学，或小组合作，或班级研讨，让学生自主地、主动地获取知识、解决问题。 如此一来，“说闲话、做闲事、操闲心”的学生少了，比学赶帮超的学生多了。相当多的学生做到了“学习上一丝不苟，知识上一点不漏，学风上始终如一” 。 4、生本教育 文化课堂 文化就是“以文化人”，就是以优秀的文化来影响人、教化人、感化人、改变人。 文化课堂体现在要有自己的课堂文化。 我们的课堂文化追求的是“以学为本，问题导学”。追求的是教学