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对独立学院学生工作的再认识 周苏 (浙江大学城市学院计算机与计算科学学院，浙江，杭州，310015) 摘 要：我国高等教育已经从传统的精英教育转变为今天的“大众化教育”或“普及教育”。作为普通高等教育的一支新生力量，独立学院的事业方兴未艾。对独立学院的学生和学生工作进行再认识是独立学院事业蓬勃发展的必要基础。 本文首先分析对学生认识的现状，然后从科学对待学生问题、主要做好新生工作、学风建设的主战场是课堂、重视独立学院教材建设和教学方法研究、把学生活动引导和结合到学习上、重视培养独立学院大学生精神脊梁，以及重视精英人才培养等方面，阐述了对独立学院学生工作的新认识，其目的主要是“抛砖引玉”，试图引起更多同行对此问题的关注。 关键词：独立学院；学生工作；研究 1999年开始的高等学校大规模扩招，为我国高等教育带来了蓬勃发展的大好局面，更多的有志青年获得了梦寐以求的学习机会。经过几年的规模扩张，普通高等教育进入了“稳定规模、提升质量”的整顿期。在迅速发展的这几年中，人们对大面积扩招后形成的新的高等教育态势进行了重新认识，并把普通高等学校一般地分为研究型大学、教学科研型大学、教学型本科院校、高等专科学校和高等职业学校等几种办学类型。随着高等教育大众化、普及化时期的到来，初步形成了各类大学相对稳定地分层次办学的格局。本文所讨论的对学生工作的认识，就限定在普遍认为是教学型本科院校的独立学院。但实践告诉我们，本文所讨论的问题，事实上也基本适用于许多教学科研型大学、民办大学以及高等专科院校和高等职业院校。 由于高等教育从传统的精英教育急剧转变为今天的“大众化教育”或“普及教育”，学校的教学氛围与以往相比必然存在着很大不同，也完全体现着社会大环境的影响。一味悲哀着学校学习气氛与以往的不同和很多学习传统的丧失，不仅与事无补，也不利于对学生的正确理解，当然也不能营造今天社会精英的良好培养环境。因此，有必要对独立学院的学生和学生工作进行再认识，这是独立学院事业蓬勃发展的必要基础。 1 对学生认识的现状与问题 在独立学院的办学实践中，人们逐渐认识到，相对而言，独立学院的培养对象总体上区别于研究型大学学生的鲜明特点是：1) 思想活跃；2) 智商与情商皆高；3) 活动能力强。但普遍存在的问题主要是学习自觉性不高、单纯凭兴趣学习的观点重、刻苦精神差等。对他们的基本评价常常是：三分之一学习自觉蓬勃向上，三分之一成绩波动随波逐流，三分之一不思进取得过且过。于是，在普遍具有漂亮校舍和良好学习条件的同时，学风问题成了独立学院最主要也是最艰巨的工作。 为了解决学风问题，学校都在班主任、辅导员等学生工作队伍的建设上使劲，制定了针对新生的严格的早自习、晚自修制度，组织学风纠察队采取n多措施与迟到和逃学作斗争，如此等等。 为了从根本上解决学风问题，一些学校甚至在新生管理中祭起了“军事化管理”或“半军事化管理”的大旗。 有鉴于独立学院学生思想活跃、活动能力强的缘故，一些学校的共青团组织或者学工部门在学生活动上下功夫，频繁出现诸如“水果拼盘大赛”、“三八节风筝大赛”、“拔河大赛”、“卡拉OK大赛”等等，以丰富业余文化生活来代替素质教育甚至冲击正常的学习秩序，学生喜欢的汽车驾驶培训也通过有效的组织措施而优先于所有的课程学习。 为了提高及格率，一些课程主要在减法 (不恰当地减少学习内容) 上做文章，期末考试前组织针对性过强的考前辅导，有组织地完成考试前的标准答案而集体死记硬背等等，制造着虚假的学习繁荣。 结果呢，年年抓学风，学风年年不如去年。 2 用科学态度分析和认识学生存在的问题 要尊重学生，用科学的态度分析和认识学生中存在和出现的问题。 首先，大众化教育不同于精英教育，学生对象群体发生了根本变化；再者，传统教育下原有的社会环境、价值观等等发生了一系列的变化，这种变化大都是社会进步的反映。要用今天的眼光看待今天教育所处的环境，要用今天的眼光来认识我们今天的学生。基本看法应该是：学生都是好的，如果有问题，那主要是教育的问题，是教学方法的问题 (当然也有例外) 。 简单来说，你气恼他不像个大学生，他懊恼于你把他当中学生管。但他是对的。你必须正视：客观地，他是今天的大学生！而你的衡量标准和眼光可能还停留在过去。 如果认为现在的学生主要是“欠管”，那在“黔驴技穷”之后只好采用“军事化管理”。而所谓“军事化管理”或“半军事化管理”的提法本身就值得商榷。在我国现行教育体制下,学生在小学高年级、初中以及高中阶段都要经历军训锻炼，但事实证明军事化方法只是综合教育的一小部分，不能 (在大学阶段尤其不能) 代替其他思想教育方法。简单依赖于“军管”的办法甚至意味着文明的倒退。以积极的眼光看待学生，那应该有的措施主要还是引导。 如果单纯地把“三分之一论”看成是一个数字的划分，那么，中间三分之一的学生