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第十一章 问题解决学习与创造性
第十一章 问题解决的学习与创造性; 主要内容;第一节 问题与问题解决;(二)问题的分类;(三)什么是问题解决;第二节 问题解决的过程;;一、一般问题解决的过程;;;;;;;;
个人因素:个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格、世界观以及动机强度、迁移能力等,都会影响问题解决。
问题因素:问题的刺激特点、功能固着及反应定势
这里介绍5个主要因素:;1.问题呈现方式
问题呈现方式不同,会产生不同的解决方案,并直接影响问题解决。;2.问题的信息量;抽屉里有混在一起的黑色袜子和白色袜子各7只,如果在黑暗中取袜子,至少要拿出几只,才能保证得到一双颜色相同的袜子? ;西尔维亚在6点18分和3个朋友走进一家快餐店。她们买了4份汉堡面包,每份1.25元;2份法国油炸马铃薯条,每份65分;3杯苏打水,每杯75分,另外还买了1份洋葱,花去55分。西尔维亚的母亲让她在9点前回家。但当她告别朋友离开快餐店时,已经晚了25分钟。西尔维亚按每小时80英里的速度,开了3英里回到家。问西尔维亚在快餐店停留多久?(Slavin,1989);德国心理学家戴维·卡茨(David Katz,1950):多余刺激对问题解决的干扰作用
实验发现,有名称的数学加法增加了12%的时间。
给问题增加一些不相干或不熟悉的信息,会引起人们“心理上的眩晕”。 ;3.问题的具体性;4.问题的结构特点;(二)知识经验(专家与新手的区别);2.知识组织方式上有显著差异;(三)功能固着;(四)反应定势;;;;;第四节 创造性思维;一、创造性及其特征;(二)创造性思维的过程;(三)创造性的基本特征;思维的流畅性;思维灵活性;思维独创性;二、影响创造性因素;三、创造性培养;(三)注重创造力训练
1.发散思维训练
2.推测与假设训练
3.头脑风暴训练
4.分合法;第十二章 学习策略;第十二章 学习策略;;
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