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新课标中阅读教学目标及内容的解读 贺兰县回民小学???司彩霞 ????语文阅读教学是一个非常复杂的，所涉及的问题极为广泛的一门教学，对它的研究与认识是永无止境的。往往是旧的问题尚无定论，新的问题又接踵而来。反思与发现，回顾与展望，这些都是在研究小学语文阅读教学中常出现的现象。应该承认，对阅读教学的规律，我们的认识还是很有限的，尤其是当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野，开发的心态，创新的思维，对人们的语言文学运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教学的发展提出了新的课题。今天，我就个人对新课标下语文阅读教学的学习、认识与大家共同交流、分享。由于个人水平有限，不妥之处还希望得到同行们的批评指正。 一、阅读和阅读教学 ????（一）阅读 ????2011版新课标指出阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为。一般意义上的阅读和阅读教学中的阅读是有很大区别的。（1）阅读教学中的阅读，在意义目的上，在要求和任务上，在方法过程上，在价值取向上，都有它各自的特点和规律。（2）阅读教学中的阅读，对学生来说，是一个学习理解语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。 ????（二）阅读教学 ????2011版新课标指出阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。同时新课标强调： ????强调1：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ????强调2：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。 ????强调3：阅读教学应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。 ????强调4：阅读教学要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。 ????强调5：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 ????由此可见阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤，并且在教师指导下的学生语文阅读实践活动。 二、新课标各学段的阅读目标和内容 ????第一学段（1、2年级）阅读目标和内容： ????1、学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 ????2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 ????3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 ????4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ????5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ????6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 ????7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 ????第二学段（3、4年级）阅读目标和内容： ????1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ????2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 ????3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ????4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ????5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 ????6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。 ????7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ????8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 ????9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课文阅读总量不少于40万字。 ????第三学段（5、6年级）阅读目标和内容： ????1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ????2、默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 ????3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的褒贬义，体会其表达效果。 ????4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基