2016秋人教版语文七上第14课《秋天》.pptVIP

五、拓展 读秋 秋 意（ 蔡启发） 　 　 高烧退去 　　阳台与我体温接近 　　 　　太阳花藏起火辣辣 　　手心里露出爱情 　　我错爱一个季节的那一盆 　　长成苋菜的 　　摇着尾巴。一脸做错的样子 　　 　　那阵风绝无计较 　　正凉爽地拂面而来 4.秋天 何其芳 秋，是文人墨客的宠儿，古今中外，概莫能外。他们笔下的秋，有的忧伤哀怨，有的悱恻缠绵，有的纯厚凝重，有的神清气爽，有的幽远宁静。但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 一、引“秋” 1．初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。 2．以自主、合作、探究、交流的方式通过描绘画面、品味语言、仿写诗歌来体会诗歌的情感。 3．感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天，体会诗歌优美的意境。 何其芳,原名何永芳。现代诗人、评论家。生于重庆万县。主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。 肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清冽（ ） 寥廓（ ） 青鳊鱼（ ） 梦mèi（ ） 乌jiù（ ） shuò hé zhēnɡ liè liáo biān 寐 桕 一、读一读 读课文： 1.注意语气、语速、语调及重音的把握。 2.正确划分诗歌的停顿。 3.四人小组，选择喜欢的诗节一个齐读 4、学生齐读全诗。。 二、诵“秋” 震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。 向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在/渔船上。 草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的/笛声/何处去了, 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。 预习提示中说这首诗描绘的是乡村秋景图，说说诗中哪些词传达出了乡村及秋天的信息。 三、说“秋” 露珠、冷雾、白霜 ——秋天特有的天气特征 稻香、镰刀、竹篱、瓜果、圆圆网 、小桨 ——乡村事物 草野、蟋蟀、干涸溪水更清冽)、远去的笛声 ——秋景 三、说“秋” 合作讨论: 找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。 你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么? 四、品“秋” 第一幅：农家丰收图 “栖息”一词用了什么修辞？ 有何作用？ 第二幅：霜晨归渔图 游戏时是一种什么样的状态？ 早晨清远而宁静的湖面上，诗人用怎样的场景来传达渔人的这种“游戏”生活的呢？ 四、品“秋” 第三幅：少女思恋图 “梦寐”一词在诗中怎样解释的？少女的梦又有何特点？ 四、品“秋” 合作品评 各组根据指定诗节，抓住景物和事物，将它们联系起来仔细揣摩，用自己的语言描述画面，体现每节诗的画面特点。（提示：1、充分调动自己的想象和联想；2、调整或打乱原来词句的顺序） 要求： 1、全班分成三个大组，每个大组写一节； 2、先独立写，然后小组评议；最后推荐好的到台上展示。 四、品“秋” 品评示例： 清晨，露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土里，安静地嗅着泥土的清香。耳边传来了丁丁丁的伐木声，农夫斜挎着背篓出来干活了，他们的脸上挂着喜悦的笑容，周围的一切仿佛都受他们的感染，变得清新而鲜活起来。唰，唰唰，镰刀割稻的声音犹在耳畔……秋阳朗照，伴着收获的农夫慢慢地走在乡间小路上。 五、拓展 写“秋”的诗句 1、秋风萧瑟，洪波涌起。?（东汉.曹操.《观沧海》） 2、解落三秋叶，能开二月花。?（唐.李峤.《风》） 3、春种一粒粟，秋收万颗子。?（唐.李绅.《悯农》） 4、欲说还休，却道天凉好个秋。?（宋.辛弃疾.《丑奴儿·书博山道中壁》） 5、春花秋月何时了？往事知多少。?（南唐.李煜.《虞美人》）6、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。?（唐.杜牧.《秋夕》） 7、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。?（唐.刘禹锡.《秋词.其一》） 8、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。?（唐.刘禹锡.《望洞庭》） 9、