第25课时平行四边形的判定.docVIP

八仙筒镇中学 八年级数学 导读单 课 题 18.1.2平行四边形的判定（1） 设计人 白鹤成 学 习 目 标 1在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法． 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题． 3经历平行四边形判定条件的探索过程，发展合情推理意识和表述能力 重 点 平行四边形的判定及应用平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用ABCD的对角线AC， 我的问题： ______________ 八仙筒镇中学 八年级数学 训练单 设 计 人 白鹤成 日 期 4月5日 班 级 姓 名 A组题： 1．如图，在四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，若AD=8cm，AB=4cm，那么BC=___ _cm，CD=____cm时，四边形ABCD为平行四边形若AC=10cm，BD=8cmAO=__ _cm，DO=___cm时，四边形ABCD为平行四边形,若使四边形是平行四边形，则,,. B组题 3已知：如图，ABCD中，点E、F分别在CD、AB上，DF∥BE，EF交BD于点O．求证：四边形DFBE是平行四边形。 C组题： 4已知：如图，△ABC，BD平分∠ABC，DE∥BC，EF∥BC， 求证：BE= CF 八仙筒镇中学 八年级数学 导学方案 第 6周第5时 总编第25课时 课　题 18.1.2平行四边形的判定 课　　型 问题综合解决课 主备人 白鹤成 备课时间 4.1 指导教师 学习时间 4月5日 学习方法 阅读，合作探究，自主练习 目 标 1在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法． 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题． 3经历平行四边形判定条件的探索过程，发展合情推理意识和表述能力 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 创设情境 呈现目标 预习评价 呈现问题 预习检测 合作探究 展示交流 1分 10分 5分 10分 通过前面的学习，我们知道，平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分。反过来，对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形？ 通过导读单明确学习目标，各小组齐读，再次了解本节课的主要任务. 1.小组交流汇报导读单内容，其他组补充。（小组交流中，老师查看学生对看书预习情况. 2.小组同学板演“自主练习”， 其他组同学和老师集体评议，根据学生板演出现的问题教师纠正讲解。. 检测：求证：对角相等的四边形是平行四边形 一、动脑思考，探索平行四边形的性质。 1、用5分钟的时间再次读课本45页-46页的 “思考”完成下列问题： 通过思考，你得出了什么结论？ 强调学生的预习质量（课本内容的填写，重点内容的划记，课后练习的完成） 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 同步测评 问题拓展 回顾反思 归纳总结 达标检测 分层评价 7分 2分 10分 平行四边形的判定 二、再次学习例3学会平行四边形判定证明方法完成下面问题，教师根据学生的完成情况，进行指导 1、如图，ABCD的对角线AC，BD相较于点O，且E,F,G,H分别是AO，BO,CO,DO的中点。求证:四边形EFGH是平行四边形 三、综合练习。(学生先独立思考完成 ， 完成后小组交流。） 如图，在平行四边形ABCD中，AD=12，DO=OB=5， AC=26，∠ADB=90°。求BC的长和四边形ABCD的面积。 1.这堂课我的收获是： 2.还没解决的问题是： 完成训练单